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《清澈的湖水》教学设计方案 《清澈的湖水》精品教学设计方案 一、教学要求 1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。 2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重点 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容。 三、课前准备： 生字卡、小黑板 四、教学时间： 两课时 五、教学过程 第一课时 一、谈话，导入新课 二、初读课文 1、学生轻声读课文，读准字音。 2、读通课文。 3、给自然段标上序号。 4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。 出示小黑板，让学生读一读词语。 问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。 5、指名分段读课文，教师正音。 三、学习课文，读懂课文。 1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。 2、指名读一、二、三自然段。 讨论： （1）小洁看什么看得如了神？ （2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？ （小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。） 指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。 3、指名读第四、五自然段。 讨论 （1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？ （2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子） （3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？ （4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？ 指导读第四、五自然段。 四、读全文 小结：我们从小应该懂得保护环境。 第二课时 一、复习 1、有感情地朗读课文，讨论。 2、读读下面的词语，再读读带点的字。 清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨 二、识字、写字。 1、重点教：澈、卷、演。 2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。 想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？ 学生边回答边板书。 3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉” 4、书写生字。 三、巩固练习。 1、认读生字卡片，认真记忆字形。 2、听写本课生字。 作业设计： 1、比一比，再组成词语。 波（）坡（）披（） 盼（）粉（）纷（） 赏（）堂（） 境（）镜（） 2、学写句子。 1）、（）的树上有（）在（）。 2）、（）的草地上有（）在（）。 3）、（）有（）在（）。 第一篇：五年级《水墨动物》教学设计 《水墨动物》教学设计 一、导入 1、播放金鱼视频，学生欣赏（实物金鱼、学生观赏） 2、学生说说金鱼的形体特征 3、板书——金鱼 二、新课 1、出示画家的水墨金鱼，思考：与我们平时画的有什么不同？ 2、分析、欣赏作品 吴作人画的《池趣》 3、教师示范画《池趣》，金鱼的步骤，并讲解中锋、侧锋（五色墨：焦、浓、重、淡、清） 老师画一幅荷花，缺少鱼，让学生来添画金鱼 4、出示其他画家的金鱼作品，学生比较有什么不同之处？ 老师小结：金鱼形象不同、墨色不同、构图不同 三、学生作画 老师提要求：看的出中锋、侧锋用笔体现墨色浓淡、每条鱼有变化 提醒学生：题字落款 四、展示评价 将学生画完了的作品贴到黑板上展示，并请学生先自评，互评，最后由老师进行点评。 第二篇：《水墨动物——金鱼》教学设计 《水墨画——金鱼》教学设计 执教：三安小学 林秀环 【教学目标】 1、了解中国画的常识，学会基本的用笔用墨方法，能运用笔墨语言表现简单的金鱼等动物形象； 2、通过中国画笔墨语言的学习，提高学生的笔墨造型能力，培养创造性思维能力； 3、学生在绘画练习的同时，培养学生保护动物的意识，增强对大自然的热爱。 【教学重点】 中国画基本的用笔用墨方法 【教学难点】 通过笔墨语言的学习，培养学生创造性思维能力 【课前准备】 教师： 笔墨纸砚 多媒体课件 学生： 笔 墨 纸 盛水容器 调色盘。 【教学过程】 一、作品欣赏 导入新课 1．作品欣赏，简单了解水墨画 2．揭示课题：水墨画 二、欣赏分析 讲授新课 1．欣赏《池趣》图 引导学生联系生活实际，说说金鱼的特点，画中描绘了什么内容。 2．了解浓墨、淡墨 引导学生观察发现画中金鱼墨色的浓淡变化。 3．介绍基本用笔方法和用笔技法 （1）用笔方法。 （2）学生尝试画线条。 从线条中了解用笔技法：中锋用笔和侧锋用笔。 1 4．教师示范画鱼 边示范边讲解，画完后引导学生总结画金鱼的步骤。 三、自主表现 创作体验 1．出示活动要求：根据生活观察，结合毛笔中锋、侧锋的使用，画一幅水墨鱼乐图。 作业提醒： （1）可以画两到三只的金鱼，姿态要有变化。 （2）要体现墨色浓淡变化。 （3）鱼画完后可添画水草。 2． 学生创作，教师巡视指导。（播放音乐） 四、作品展示 师生评论 1．展示学生作