教案课件-典六_典范英语6a l5教学参考.pdfVIP

《典范英语》（6a-L5）教学参考 A Sea Mystery 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课 题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标：学生能够听懂 ；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事 情节；能够根据 和 复述故事；能够 对 经历的看法；能够创编故事。 2. 非语言能力目标：引导学生感受海上航行的 ；通过 培养学生的思辨能力和 团队合作精神；培养学生大胆表达自己想法的自信和勇气。 二、 安排 每周不少于两 ，1-2 个 完成一个故事。要求学生课前反复听 跟读。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。 2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多 设备、CD 机、课件（课题组提供）、地点卡片（见情节分析及复述环节）。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）： ，引入故事情境 通过 The Adventure of Tintin 的预告片（见课件），激发学生 ，引出关于sea adventure 的 ，为进入故事做铺垫。 教师 ，并与学生互动： Have you ever seen this film? Would you like to have a model ship? What do you think of life on the sea? What danger will you meet on the sea? One day, the magic took Chip, Biff and Kipper to the sea. What happened to them? Let’s learn the story. 2. 看图听故事（Listening to the Story）：了解故事背景 教师利用课件 故事前 10 幅 的 ，引导学生观察 ，然后回答问题。 What did Kipper want? How did the old man treat the children in the old shop? What did the old man do when the children were sitting on the sea wall? What did the little boat look like? 3. 朗读故事（Reading Dramatically ）：学会绘声绘色地朗读故事，朗读与理解相结合 承接讲故事环节，引导学生带着问题去朗读，帮助学生理解故事，抓住故事主要情节。 朗读时，教师要提醒学生注意孩子们上船和开船时的语音语调。 （1）学生集体朗读 11-14，然后回答以下问题： Did the children like this adventure? How did they feel? How did they save themselves? （2）请学生分组朗读 15-19，然后回答以下问题： What strange things did the children find on the boat? What danger did they face? （3）请学生分角色朗读 18-23 ，然后回答以下问题： What did the children see? How did the children help the men and the boy? What happened to the crew? 在朗读过程中，教师要对朗读有 或有问题的学生给予指导和示范。如果学生课前预 习效果不好，教师需在课上适当安排听 模仿环节。 4. 情节分析（Plot ysis ）：梳理故事，深入理解主要情节 （1）教师展示