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小学语文专题：语文预习和复习技巧 课文预习技巧 学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。 你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。 预习内容一：览 每个课程和上次的课程都是有关联的，通过预习找出自己对于旧知识掌握得不好的地方。并且翻阅和补习，所谓的“温故而知新”就是这个道理。 在阅读新教材的过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，要预先做好记录，以便在老师讲课的时候能够准确地记录好知识点。 预习内容二：读 无论是语文课文、英语词句、数学概念，一定要大声朗读出来。在朗诵的期间思考问题，朗读比心里的默读更能强化记忆，培养孩子的语言表达能力。 边读边找文章的要点：如一些描写手法、难懂的知识、文字、概念，加以标注，初步的了解作者的写作情感。 预习内容三：想 预习的过程当中，想是很重要的。 读课文的时候要想，多想想文章表达的中心以及文章一些重点句子深刻的含义。联系旧知识，思考新知识与旧知识之间的关联，可以帮助理解新知识。 还可以适当的看看文章后面的一些思考题，思考题往往体现了作者的思路，可以帮助发现新课中的重要知识点，对于学习是有帮助的。 预习内容四：查 面对预习中不熟悉的生字新词，建议孩子们要随时拿起自己的字典进行查阅，包括字词、概念的读音、用法、意义等。 通过不断的查阅工具书、网络工具，可以帮助扫除阅读的障碍，也能培养自己独立解决问题的思维。 在查阅的过程当中如果碰到一些典故的话，可以选择记录下来，这样就可以丰富自己的知识面了。 预习内容五：摘 一篇新的文章有很多值得记忆的语句、典故、技巧，在预习的过程当中，应当把一些自己认为好的词语、句子，进行摘录下来。 所谓“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录好句子，能够培养孩子自身的判断能力，这一点是非常重要的。 各年段预习要求 一、低年级段 1、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生字，能试着给生字组词（找朋友）。 2、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。 3、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。 二、中年级段 1、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。 2、朗读要求：正确、流利地朗读课文。 3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一） A.词典等工具 B.近（反）义词方法 C. 词素法理解D. 联系上下文理解 4、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号（逐步学会质疑）。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。 三、高年级段 1、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词，但这已不是重点。 2、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情”这也需要通过上课后有所悟后的一种能力要求） 3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思 4、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。 预习的基本方法 一读课文，求读准字音，标注拼音，读通课文。 二读课文，划词语，初步理解词语。 三读课文，初步整体感知内容。 四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题（高年级） 五读课文，了解课文大意或结构脉络。（高年级） 复习的要求 复习，则是对所学内容的巩固、反思和再学习，所谓“温故而知新”。 一般老师都会通过口头或者书面作业帮助孩子复习新授内容。复习的一大要求是“及时”。 一般情况下要做好以下几点： 1、读当日所学课文，有时需要熟读成诵 2、抄写当日所学课文的生字新词。 3、复述或相关习作练习 复习的方法 一、做好朗读。 给孩子布置的家庭作业中，有一项肯定是朗读作业。无论是学习语文，还是英语，语言学科总是在强调着“语感”。哪怕是数学题，也需要孩子一遍又一遍读题才能理解其中隐藏的线索与信息。而语感能力的提高，则意味着语言直觉思维能力的形成，它在判断语言正误、优劣上比理性思维来得更敏捷、自然。当我们一遍一遍地朗读，文字中的词、句、意境、韵律自然会加深，这便是有效输入的过程。读到最后，它们已经成了一个整体进入孩子们的脑海。在大声朗读中，孩子的右脑也得到了开发，性格也会逐渐外向。 可实际情况，我却发现，自己班上孩子不愿意在家朗读，对这个家庭作业，形同虚设，有的只是迫于家长监督才勉强读一读。 家长可以给孩子朗读的空间，利用近期热播的《朗读者》、《见字如面》等节目，给孩子营造良好的氛围和模样，让孩子重拾大声朗读的习惯。 朗读的时间一般可放在清晨