智慧教育典型案例：未来已来 ——智慧教育形态下的幼儿园自主学习新模式.pdfVIP

未 来 已 来 ——智慧教育形态下的幼儿园自主学习新模式 宁波市闻裕顺幼儿园教育集团 黄艳 李巧 林环舟 随着国际教育形态的影响，智慧教育是教育领域一个全新的研究热点，它引领着 教育的创新和变革，包括教育理念、教学结构和教学模式、学习理念和学习方式、教 育制度和人才培养模式、教学管理和教学评价的创新与变革。名优导师的经典教学指 导、优质教学课程资源的积累、跨校区的教学资源互动、区域性教育资源的共享平衡 等，均需要通过建设开放性的资源管理平台来实现。智慧教育的出现也有效的实现教 学过程更加自主、更加灵活、更加沉浸，在提高教师教学能力和孩子学习效果的同时， 为师幼构建了一个基于未来的学习环境。当前，智慧教育的声音已经渐行渐响，智慧 教育的实践正在生根发芽，智慧教育成为让师幼自主生长的一个重要方向。 智慧教育不仅是一种技术化的教育，更是一种新型的教育形态当日趋完善的技术 与“保守”的教育形态不断碰撞的时候，当智能的设备让身边所有的事物变得更加“聪 明”的时候，为了拓展教育教学方式的窗口，培养幼儿创造思维和活动兴趣，也让原 本传统的课堂更加灵动，让固有的教学方式更加多元化。打造一个不一样的信息化互 动课堂，则需要更多现代化设备的支持。 宁波市闻裕顺幼儿园教育集团结合当时幼教发展趋势，建设了一套带录播系统功 能兼备视频监控功能的智慧型幼教系统，以数字化幼儿园网络云平台为核心，将交互 智能平板、电子展示牌、互动白板教学系统等串联起来,形成一套针对幼儿园教学管 理的软硬一体化方案，全面覆盖课堂教学、园所宣传、家园互动、运营管理等应用， 一站式解决多方面问题，让工作更高效，管理更简单，大幅度提升幼儿园的综合竞争 1 力。智慧教育形态下的课堂教学是多样的，课堂互动是灵动的，而自主学习更是在其 影响下自然的存在于孩子和教师之间，并在智慧教育形态下往多元化发展。 闻幼高清显示效果及生动有趣的教学内容展示，能够深深吸引小朋友的注意力， 让孩子听得更认真，学得更高效。老师也能在讲课之余让小朋友亲自操作进行游戏互 动，达到寓教于乐，巩固教学知识的目的。 智慧教育不再是现代化、信息化社会环境中的一个标签而已，而是被赋予了深刻 的内涵以及智慧教育形态下师幼自主生长的美好期望。尽管智慧教育指向技术支持的 教育环境，但其核心都聚焦在如何符合孩子的学习兴趣、如何培养 孩子思维和自主 解决问题的能力，如何实现合作和个性化的学习，以及教师的自主专业成长和给予孩 子的支持。 既然，创新和变革已经成为智慧教育形态下的主旋律，“技术革新教育”已经成 为不可逆转的时代潮流。紧随其后的教育理念、学习理念、教育制度、人才培养模式 均需要创新，教学模式、学习方式、教学管理和教学评价也亟需变革。 新形态下的智慧教育的目标是什么呢？ 1. 智慧教育形态下，培养孩子掌握一种终身学习的能力。 2. 智慧教育形态下，培养学习者（教师与孩子）不断地思考和主动探究的能力。 3. 智慧教育形态下，培养教师主动选择，主动承担，主动学习的专业能力。 4. 智慧教育形态下，培养与拓展幼儿自主学习的平台。（满足了幼儿自主学习的 需求；发展了幼儿自主学习的空间；拓展了幼儿自主学习的体验） 在智慧教育背景下，教师在课堂教学中的角色发生了重大变化：教师不再是课堂 教学的设计者、组织者，而是孩子学习资源的发现者、引导者、支持者。教师的教不 再是一步一步导学，而是在学习总结评价中对学的反思。教是在学的进程中对学的一 2 种深化。而孩子自主学习，教师提供的学习资源如“任务文件夹”，从中形成教学“问 题”以供新活动的合作探究；通过合作探究，到达对所学的内化，达到深化学习的目 的。智慧教育作为一种新教育形态衍生智慧课堂，引发学习新范式，那么为了拓展教 育教学方式的窗口，培养幼儿创造思维和活动兴趣，也让原本传统的课堂更加灵动， 让固有的教学方式更加多元化。除了打造一个不一样的信息化互动课堂外，更是为了 呈现了更多自主学习的契机，亟待进一步深化研究、实践。 闻裕顺幼儿园想发展的智慧教育到底是什么样的呢？当然是从课程构建、教师成 长、家长资源三方面支持闻幼的园本课程——生长教育。其出发点是：尊重儿童自身 成长规律，呵护每一位儿童的独有个性，信任并助力每一位儿童成长。他们