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艺术课程新课标解读培训感想 2022年4月21日，（国家义务教育课程方案）和义务教育阶段各学科 （课程标准）正式公布。当我怀着冲动的心情去搜索（音乐课程标准）时，却 落了个空。原来，音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等融为了一本（艺术课程标 准），毫无疑问，变化是庞大的。如何把握（艺术课程标准）中的先进理念？ 如何真正理解课标并有效落实到教学实践中？…… 正当我一头雾水之时，8月26日，十分有幸聆听了各位专家对艺术课程 标准的解读，让我感受颇深，同时也让我对音乐新课标有了比较清楚的了解。 令我感触最深的是关于一、二年级趣味唱游的解读，一、二年级的学生好 动爱玩，单纯可爱，对新奇有趣事物的向往，是这个年段学生的一个特点。丰 富的唱游活动可以激发低段学生学习音乐的兴趣，提高课堂效率，学生在玩 音乐游戏、做律动、听故事的同时进行节奏练习、理解歌词内容、模唱歌曲旋 律，在唱游音乐的过程中自然而然理解音乐知识、掌握表演技能。例如拍节奏 时参加动物形象，学着乌龟走一走，学着兔子跳一跳，能让学生在体验制造的 过程中感受与理解节奏的不同时值。低学段的学生对音乐概念的认识是感性 体验之上的，他们更喜欢直观、形象、可以参与其中的音乐活动。 我认为低学段的教学更契合教学目标的第一维度，以学生的感情体验和 审美体验以及学习兴趣的具体表现为目标，侧重培养学生的审美感知。当教 师能站在孩子的角度去觉察音乐，探究教学方法，强化音乐课程内容的组织 与设计，能像一个大孩子一样去引导学生感知音乐美好，我想这样的音乐课 肯定是愉快的！唱游将演唱、演奏、声势、舞蹈、即兴表演这些艺术实践活动 融为一体，表达音乐教育更加综合多元，更聚焦育人目标，强调提升学生艺术 素养，培养学生全面开展，音乐教育能够通过不同的视角带着孩子领会多彩 世界。 向美而行。音乐课堂，“美〃字当头。美，不仅应停留在音乐本身的审美， 更应延伸到音乐背后的意味。信任新版课标必将成为未来音乐教师驰骋课堂 的“船桨〃，向着更美好的远方，乘风破浪、扬帆启航。