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《荷叶圆圆》详案 《荷叶圆圆》详案 PAGE / NUMPAGES 《荷叶圆圆》详案 《荷叶圆圆》详案 师：小朋友坐正了，上课 生：起立 师：小朋友善 生：老师好 师：请坐。请孩子们猜一个谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用浆，坐在水中央。 生：荷叶 师：对啊（ PPT出现荷叶），这荷叶多美呀。你感觉这是一张如何的荷叶？请你 说。 生：绿油油的荷叶。 师：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。请你说。 生：圆圆的荷叶 师：嗯，你和她看的不一样样，形状。你呢？ 生：大大的荷叶。 师：对呀，大小也不一样。 生：引人喜爱的荷叶。 师：这片荷叶已经长到了你的内心。看来，小朋友都挺喜爱它的，要不，我们带着你们的喜爱一起来读一读。谁。 生：荷叶圆圆的，绿绿的。 师：我听出了又圆又绿，谁看到的荷叶比她还圆还绿。你来。 生：荷叶圆圆的，绿绿的。 精心整理 师：多投入呀。让我们带着喜爱都一块来读。预备，齐。 生：荷叶圆圆的，绿绿的。 师：是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们常常能见到。但是这么圆的叶子还真少见。因此有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。会学习的小朋友，在老师的身后，可以用她的小手跟着老师一起写课题。（师板书课题：荷叶圆圆）。用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。谁可以把这个课题读好？请你来试一试。 生：荷叶圆圆。 师：还不够圆。谁再来？你来。 生：荷叶圆圆。 师：太快。你来。 生：荷叶圆圆。 师：读得有一点感觉了。你再来。 生：荷叶圆圆 师：多投入呀。我们学着她的样子一块儿来读。预备，齐。 生齐读：荷叶圆圆。 师：小朋友不由得地张开了你的双手，荷叶就像你的手打开了。那么大，那么圆。告诉你们，除了你们喜爱荷叶，还有好多朋友，和我们相同都喜爱这又圆又绿 的荷叶，他们是谁呢？请大家翻到 62 页，读读课文。把字音读正确， 把句子读通畅。遇到不会认的生字，借助上边的拼音拼一拼，遇到难读的句子多读两遍。读完后就 请坐正直。理解了吗？好，开始。 生读书。 精心整理 师：都读完了呀？读得又快又正确。并且好多小朋友听懂了许老师的要求。这特别好。此刻请你告诉我，你此刻知道了吗？还有谁喜爱荷叶？找到一个就可以说一个。你说。 生：还有小蜻蜓也找到了荷叶。 师：也喜爱。 生：也喜爱荷叶。 师：找到了一个，还有吗？你来说。 生：还有，还有小青蛙也找到了，也喜爱荷叶。 师：对的，还有吗？你来。 生：小水珠也喜爱荷叶。 师：最后一个，你们谁找到了？你说。 生：还有小鱼儿也喜爱荷叶。 师：对呀，他们喜爱上了荷叶。那么谁喜爱荷叶，你能不可以把这四个朋友连起来说一句完好的话。找找这边的小朋友。好，你来说。 生：喜爱荷叶的有：小蜻蜓、小水珠、小青蛙和小朋友。 师：可以的，谁说的和他不一样样。把谁喜爱荷叶放到前面去说。 生：可爱的小朋友和开朗的小青蛙，还有亮晶晶的小水珠，漂亮的蜻蜓都喜爱荷叶。 师：看，她用了好几个连接词。和、还有、都，说得很完好。谁能在她的基础上说得简洁一些。谁喜爱荷叶，你来试一试。 生：小水珠、小朋友、蜻蜓、青蛙都喜爱荷叶。 师：老师给你提一个小小的建议，在第三和第四个朋友之间加上一个“和”字，这句话就改正确了，你再来试一试。 精心整理 生：小水珠、小朋友、蜻蜓和青蛙都喜爱荷叶。 师：说的多好呀。每一个人用自己喜爱的方式选择最简洁最好的一种自己在坐位上练说一遍。 生练说。 师：那么在这四个朋友中，你最喜爱哪个朋友，请找到他所在的那一个小节，连读两遍，而后读给你的同桌听，假如你读得好，同桌给你翘一个大拇指，假如哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，理解了吗？好，开始。 生读书 师：一（ 7）班的小朋友可真会学习。当这位女同学读得好的时候，她的同桌绝不迟疑地给她翘起了大拇指，你真棒！还有哪些同学，在刚刚读书的过程中间，获得同桌大拇指的举手给许老师看一下。（生举手）哎呦，这么多呀，把手放下。在刚刚读书的过程中，你一不当心读错了，你的同桌给你提出了特好的建议，此刻请你对你的同桌轻轻地说声“感谢”。 师：接下来，你们都读给同桌听了，就要来读给革老师听了，你喜爱谁？喜爱哪个朋友？你没有举手，但是刚刚听你读得挺好的，你愿意读给大家听吗？来。 生：我喜爱小青蛙，小青蛙说荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。 师：我特别喜爱听你读的最后一句。呱呱地放声歌唱。我们一起来想想，青蛙的歌声是怎么样的？一起说。 师：哪只小青蛙来大声地给我唱唱歌，你来 生：呱呱呱，呱呱呱 师：我听出来了，你唱的是：呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。还有谁来唱？唱的节奏和她不一样样。你来。 精心整理 生：呱呱呱，呱呱呱，我好喜爱这片荷叶呀。 师：特别好，你看，唱出了你对荷叶的热爱。还有吗？不一样的小青蛙登上歌台来唱歌，你来。 生：呱呱呱，呱呱呱。 师：哎呦，唱的这么