评课表-江苏陶都中等专业学校.docxVIP

课 堂 教 学 评 价 表 江苏省陶都中等专业学校 授课教师： 教学内容： 授课系部： 班级： 授课时间： 201 年 月 日 第 节 课 堂 实 录 评价意见（主要从教学理念、教学指导、过程方法、学生活动、教学技能、效果评价和特色或创新、存在问 题或建议等方面简要评价）： 听课专家（签名）： 评价项目 评价标准 评价等级 A B+ B- C D 教学目标 教学内容 教学过程 教学方法 教学技能 教学效果 综合评价 ①知识目标：准确科学，符合大纲和教材要求；② 能力目标：面向全体，符合学生实际，重视创新实践能力的培养；③德育目标：注 意思想品德和公民素质教育；④情感目标：注重科学态度、科学方 法及价值观念的教育。 ①科学性：内容正确，无科学性错误；②合理性：容量合理，难易适度，重点突出，难点分散；③实践性：密切联系生产、生活、科学技术和社会；④教育性：知识传授和能力培养相结合，思想教育渗透恰当。 ①教学环节安排得当，符合认知规律，体现科学知识的内在联系； ②教学结构完整，节奏紧凑，层次清楚，过渡自然；③注重信息反馈，加强双边活动，突出学生主体地位；④讲练结合，教学时间分配合理，利用率高。⑤信息化手段及数字化资源运用合理、适时。 ①采用项目教学、案例教学和模拟教学等，教学方法科学、灵活， 富有启发性；②面向全体学生，因材施教，正确处理主导与主体关系；③注意学法指导，重视创新意识培养；④教学评价针对性强， 形式多样，过程评价及结果评价相结合，反馈与矫正及时。 ①教态自然，举止端庄，精神饱满，富有感染力；②语言生动流畅， 准确简练，节奏感强，富有启发性；③板书精当，条理清楚，布局 合理，书写规范；④教具、实验、多媒体运用得当，操作熟练规范； ⑤管教管导，及时调控教学节奏，有效驾驭教学过程。 ①时间利用率高，按时完成教学任务，目标达成度高；②学生思维活跃，主动参与教学活动，课堂气氛生动活泼；③学生在答问、练习、实验等活动中知识掌握正确率高；④整个课堂教学印象鲜明、深刻、给人以美的享受。 评价说明 一、各指标体系中 5 条完全符合的为A，4 条完全符合为B+，3 条完全符合为B-，2 条完全符合或 3 条及以上基本符合的为C，低于C 的为D。 二、“综合评价”根据以下方法给出： 1、综合评价为A：单项评价A+（B+）=6，且A≧3；（A 至少 3 个，且没有B-、C 和D）。2、综合评价为B+：单项评价A+（B+）+（B-）=6，且A+（B+）≧5；（A 加 B+至少 5 个，且没有C 和D）。 3、综合评价为B-：单项评价（B+）+（B-）+C=6（B+加B-至少 5 个，且没有D） 4、综合评价为C：单项评价（B-）+C+D=6（B-加 C 至少 5 个，） 5、其余情况为D：低于综合评价C 标准的为D。