《琵琶行并序》PPT教学概述.pptVIP

1,h、 精选文档 * 银屏乍破水浆迸 1,h、 精选文档 * 第三段，江中听诉身世苦. 在这段中，作者塑造了一个封建社会中被侮辱、被损害的妇女典型. “沉吟〞两句是过渡.“自信〞以后二十句表达了琵琶女两个阶段的不同遭遇.前半局部写早年色艺超群、红极一时的歌伎生涯.后半部写年长色衰后的寂寞处境. 作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的典型形象，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出控诉. 1,h、 精选文档 * 夜深忽梦少年事 1,h、 精选文档 * 第四段，同病相怜感慨多. 开头就写出了作者的感慨.头两句承上启下，表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情.后两句写产生共鸣.感到自己和琵琶女有着共同的命运，因而发出天涯沦落、同病相怜的感慨.这两句是千古传诵的名句，也是全诗的点睛之笔. 中间十二句是诗人自述.主要写迁谪后的郁闷心情，提醒出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识〞的感慨的原因. 最后，用“如听仙乐耳暂明〞来赞扬琵琶女，并提出“莫辞更坐弹一曲〞的请求，引出结尾段. 1,h、 精选文档 * 第五段，重闻琵琶青衫湿. 写诗人重闻琵琶时冲动悲切的强烈感情.“感我此言良久立〞，写琵琶女对诗人自述的反响，包含着非常复杂的感情，有对诗人遭遇的同情，也有对知遇之恩的感谢.“却坐促弦弦转急〞，是琵琶女满腔激情的自然流露.最后，用设问从侧面表现自己感伤程度之深.全诗哀怨之情到达顶峰时突然收束，给读者留下充分回味的余地. 1,h、 精选文档 * 琵琶行诗意图 1,h、 精选文档 * 江州司马青衫湿 1,h、 精选文档 * “同是天涯沦落人〞 照应 (点明主旨) 琵琶女三次演奏 第一次(暗写)：诗人送客闻琴 “醉不成欢惨将别〞 “主人忘归客不发〞(侧面衬托琴技) 第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏?霓裳??六幺?(详写) 琵琶女自叙身世 诗人述“迁谪意〞 第三次(明写)“感我此言〞“却坐促弦〞(略写) “江州司马青衫湿〞(侧面衬托) 构造艺术 1,h、 精选文档 * 演奏琵琶曲 〔第二次〕 调弦校音，情随声出 演奏名曲，倾诉悲情 珠落玉盘，急迫愉悦 幽咽凝绝，幽愁暗恨 铁骑突出，激越雄壮 曲终收拨，戛然而止 江心月白，余韵无穷 〔序曲〕 〔总写〕 〔第一乐段〕 〔第二乐段〕 〔第三乐段〕 〔曲终〕 〔魅力〕 1,h、 精选文档 * 问题探究 1、琵琶女是一个怎样的形象？诗人用什么手法塑造的？如何评价这一人物形象？ 是一个在旧社会中被侮辱、被玩弄的妇女的典型形象. 诗人是采用比照、反衬手法来塑造人物形象的. 没有认识到自己以前的生活是被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、惋惜的态度.她的遭遇不仅.仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧 1,h、 精选文档 * 创作特色 1、形象逼真. 2、构造严谨、缜密，又错落有致，形成了一种整齐兼变化美. 1,h、 精选文档 * 3、音乐形象描写真切动人. 用语言表现音乐形象，是本诗突出的艺术成就.为使语言能表现音乐形象，诗人使用了摹写弹奏动作、巧用比喻、体会弹奏感情、运用和谐的韵律等多种手段，通过联想从视觉听觉、韵律变化等方面，帮助读者在无声的文字之中，体味动人的“情声〞. 4、利用写景营造悲凉的气氛,通过叙事联系自己的遭遇抒发感情，也是本诗的成功之处.如，风光的衬托渲染，作者三用“江月〞，却丝毫不觉得重复.诗的艺术表现力可以说是出神入化了. 1,h、 精选文档 * 琵琶女的形象 诗歌的第三局部：通过琵琶女自诉身世塑造了一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，这一局部采用了比照的手法. 少年得意 老年失意 门庭假设市 年轻貌美 昔日欢笑 独守空船 今日辛酸 年长色衰 1,h、 精选文档 * 一个现在飘泊江湖却曾经名噪京都、红极一时的长安歌伎.青春欢笑、老大沦落、年老色衰.“重色重利〞的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船〞，反映了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨命运. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识. 如何理解琵琶女形象？ 诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨. 为什么要竭力铺写这一形象？ 1,h、 精选文档 * “同是天涯沦落人〞，作者与琵琶女的相似之处有哪些？ 一个“本是京城女〞，一个“去年辞帝京〞，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州. 一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才. 一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇