6.对数学核心素养“数学抽象”的认识及思考.pptxVIP

对数学核心素养“数学抽象”的认识及思考至诚至理 求真求新山东淄博市教学研究室 朱恒杰2018年7月6日由NordriDesign提供　 本次课标修订（2017年版）是对2014年版的继承和发展，在2014年版课标基础上，凝练提出了本学科的6个核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。如何理解和认识这6个核心素养，结合昨天鲍教授和章建跃主编提出的要有具体样例支撑、要注意数学学科核心素养与具体教学内容的关联的思想（显性化），以核心素养“数学抽象”为例，谈一点我个人的粗浅认识。.数学抽象（内涵、价值、表现、水平） 数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象，得到数学研究对象的素养。主要包括：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并用数学语言予以表征。 数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础，反映了数学的本质特征，贯穿在数学产生、发展、应用的过程中。数学抽象使得数学成为高度概括、表达准确、结论一般、有序多级的系统。. 数学抽象主要表现为：获得数学概念和规则，提出数学命题和模型，形成数学方法与思想，认识数学结构与体系。 通过高中数学课程的学习，学生能在情境中抽象出数学概念、命题、方法和体系，积累从具体到抽象的活动经验；养成在日常生活和实践中一般性思考问题的习惯，把握事物的本质，