高一英语必修1 Unit 1 Friendship Reading （教学设计）.docxVIP

高一英语必修1 Unit 1 Friendship Reading （教学设计）一、教学内容分析 (一)知识背景及新课标、新教材 1、本单元围绕友谊这一话题开展听、说、读、写多种教 学活动在本单元中涉及到的话题有：人们为什么要交朋友，如何 交朋友，怎样处理朋友的关系，生活在二战时期的安妮是如何渴 望朋友，如何与朋友相处的等。学生从初中到高中，来到一个新 的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。这样的话题 正好能引起学生的兴趣，而且本课的内容的启发性和实用性都很 强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写 能力有较好的促进作用。 本单元以话题为中心呈现听说读写的材料和学习任务 Fr iendship: Warming up、 Reading Using language、 Workbook(content based; task based) Famous say ing: Make new fr iends and keep the old; one i s s i I ver and the other i s go Id. 2、Read ing局部承载着整个单元中最重要的语言和文化 信息，也是教师在整个教学过程中需要重点处理的局部。本文讲 述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，并把日 记当作自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。 通过阅读这篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些Why do you need f r i ends? Para . 2 Anne wrote her fee Ii ngs i n her d i ary Does a fr i end a I ways have to Para. 3 Anne mi ssed nature. be a person? Para. 4 Anne saw the n ight face to facePara.5 Anne wanted to exper i ence nature outdoor 新的词汇和短语的表达方法，还要去阅读过程中学习并欣赏英语 语音的美感，感受主人公乐观自信的人生态度，纯洁美丽的心灵。 （二）教学目标 英语教学大纲规定，高中英语教学应该通过听说读写的训 练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学 习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。因此我制定以下教学目 标： 1、知识与技能：①学习一些重要的新单词，短语和句 式， 如 go through, make+o+n 作宾补 I wonder whether/if - 句式等 ②学会用英语谈论友谊 2、过程与方法：通过课堂教学培养学生的阅读能力并学会 用一些阅读技能, 如 guess i ng key sentences , skimming , scanning等.另外，通过谈论朋友和友 谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考 问题、解决问题的能力。 3、情感态度和价值观：通过本节阅读课，使学生初步学 会欣赏英语语言的美感、然后讨论相关话题使学生意识到友谊的 重要性，并通过阅读这篇短文学会珍惜友谊。 （三）教学重点和难点1、培养学生的阅读技能，学会欣赏文学作品 2、让学生在语境中学习并掌握文章中的词汇和短语 (四)教具 本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣, 调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事 半功倍的效果。 二、学生情况分析 本单元是高一英语的第一单元，也是学生学习高中英语的开 端，学生基础参差不齐，教学内容难度不宜过大，难度应从易到 难。上课时，教师要利用多媒体努力营造一种轻松活泼的的气氛， 激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的意识，提高学生 自主学习的能力；同时，开展一些英语活动，增强学生的参与意 识与言语交际能力。 三、教学方法 在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者组织者和合 作者。根据以上学情分析，我选择了下面三种教学方法： 1、任务型教学(task-based I earn i ng)2、合作学习(cooperat ion) 3、讨论 (d i scuss i on)四、具体教学步骤 Lead-in ( 5 mins)Pre-reading ( 7 mins) Reading ( 13 mins)Post-Reading ( 15 mins) Lead-in (导入)L i sten to a song 《朋友》 Questions: What is important in your Life ? Why do you need fr i ends? Does a fr iend always have to be a person? What i