统编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》优秀课件.pptx

七年级语文上册13 植树的牧羊人第一课时2单元目标1.理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。2.学会默读，学会圈点勾画。3.学会在默读中厘清作者的思路。4课时目标1.继续练习默读，学习勾画关键语句，理清故事情节。2.通过“变”与“不变”的对比，初步理解文章内容。5初读课文，理清故事情节默读（1）圈出生字词，积累重要的词义；（2）标注文章的段落序号，勾画标志时间转 换的语句，厘清写作思路；（3）用简洁的语言概括本文的主要内容。不出声，不动唇，不指读，不回顾，一气呵成读完全文。注意力集中在语句层面，保持语感的连续性，形成完整的印象。6初读课文，理清故事情节1.字音慷慨 kānɡ kǎi 干涸 hé 坍塌 tān 缝隙 fènɡ xì 酬劳 chóu 废墟 xū 滚烫 tànɡ 流淌 tǎnɡ 白桦 huà 溜达 liū·dɑ 沉默寡言 ɡuǎ 刨根问底 páo 7初读课文，理清故事情节2.词义【干涸】 干枯，没有水。【坍塌】 建筑物或堆积物倒下来。【不毛之地】 不长庄稼的地方。【溜达】 散步，闲走。【刨根问底】 比喻追究底细。【琢磨 zuó·mo】 思考；考虑。【微薄】 微小单薄；数量少。 8初读课文，理清故事情节时 ⑵那是在1913年，我走进法国普洛旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。间 ⑶继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。 ⑿第三天，我和牧羊人道了别。转 ⒀这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。换 ⒅从1920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。语句 ⒆1945年的6月，我最后一次见到植树的老人。10初读课文，理清故事情节（2—12）初遇牧羊人 他在荒原上植树 时间顺序“我”几次见到牧羊人的经历详写（13—17）二见牧羊人 所植之树已经长大，他还在植树（19—20）最后一次见牧羊人 昔日的荒地变成生机勃勃的沃土11初读课文，理清故事情节 ①想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 “慷慨无私”“不图回报”“难得的好人”高度概括了牧羊人的崇高品质。直接表明自己的看法，概括地说明了人物形象特点。12初读课文，理清故事情节 （21）每当我想起这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。_______________ _________________ ________ 直抒胸臆，评价和赞颂牧羊人的精神，收束全文，升华主题。13初读课文，理清故事情节奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调议详叙“我”与牧羊人之间的三次相遇的事件叙议升华主题，赞美牧羊人做到了只有上帝才能做到的事1418初读课文，理清故事情节_____人物______时间______地点 做___事,结果_________。 艾力泽老人，在长达35年的时间里，在普罗旺斯高原上，坚持种树，使原本荒芜萧索、了无生机的不毛之地变成了郁郁葱葱、充满生机的沃土。15方法小结阅读小说3421 勾画标志时间转换的关键语句 理清故事情节厘清文章思路概括文章内容默读16再读课文，品析“变”和“不变”默读课文，勾画标志故事情节发展的语句，完成下面的表格。 牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见17再读课文，品析“变”和“不变” 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 一个人住在石房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、很果断；生活一丝不苟。 毫无生趣，村落成了废墟，环境恶劣。 乡景依旧如昔，但已萌发生机；树林已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。 身体还很硬朗，减少羊群数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。 景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。 87岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。18再读课文，品析“变”和“不变” 高原变了，即人们生活的环境由从前的荒凉、破败、废弃、了无生命气息，逐渐变得葱茏富饶，充满生机焕发出活力，人们幸福安宁愉快的生活在这里。 牧羊人几十年如一日，执着地植他的树，把植树当作他的事业，当作他的生命，终于换来高原上的奇迹。变不变19内容小结议论牧羊人是一个慷慨无私、不图回报