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我眼中的职业教育教师 艾龙 摘要:大部分学生的学习基础较差,教与学付出与得到,就成绩来衡量严重失衡,使教师成就降低;学生鲜明的个性特征,使教师压力倍增,自我认同感降低;日常教育管理的压力又使老师疲于应付捉襟见肘;大量的频繁的重复性工作使教师厌倦和无奈。但是我们从事职业教育的老师面对的就是这样的学生,所以我们一定要改变教育理念。 关键字:较差捉襟见肘改变活动 我大学毕业后直接从事职业教育已经有5年多了,在这几年的时间里,我越发的感觉到职业教育的必要性及职业教育老师的重要性。 我认为职业学校学生的特点大概有一下几点:1、问题家庭情况多。(离异、单亲、重组、留守子女);2、两差学生较多。(两差)学习成绩差、自我控制力差;失败挫折多、受到的批评指责多;3、行为与性格方面:(四不)对人不感激,对己不克制,对事不努力,对物不爱惜;4、自我意识方面。以自我为中心,只考虑自己不乐于助人;只求所得,不尽义务;只希望别人尊重自己却不能以礼待人;对他人对社会要求高,对自己要求低;以个人为中心,我行我素,缺乏集体和协作观念。 我们面临这样的学生怎么才能让他们成为对社会有用的人呢?大部分学生的学习基础较差,教与学付出与得到,就成绩来衡量严重失衡,使教师成就降低;列举几个我在这几年教学中遇到几种情况,(1).有不 1 少同学“π”都不认识。(2).有多次我在讲解游标卡尺计算时,问身边的几个同学这样一个问题,20mm+0.02mm等于多少?在场的4、5个同学居然都不知道,等了大概20多秒,有个同学告诉我等于2.2,我当时就崩溃了。(3).一个数学老师跟我讲的事情,他在上某个班的数学课时让大家解这样一道题:0.162等于多少,在场的所有同学居然只有一个同学解出来了,不过还是差了一个小数点。(4).在我自己和很多英语老师的确认的情况下我终于发现了我们的学生英语有多差,居然英文有多少个字母都不知道,更别谈默写了。这部分学生还不在少数。(5)在一次我改卷子时发现有同学在卷子上写上不会做(写成了坐),不知道(写成了到)。由此可见我们面临的学生基础知识有多么的差,所以让我们在学习成绩上来衡量教学质量,会让我们教师毫无成就可言。学生鲜明的个性特征,使教师压力倍增,自我认同感降低;日常教育管理的压力又使老师疲于应付捉襟见肘;大量的频繁的重复性工作使教师厌倦和无奈。但是我们从事职业教育的老师面对的就是这样的学生,所以我们一定要改变教育理念。 教师要对学生循循善诱地引导,而不是严厉刻板地说教、说大道理。我们的学生久经考验,九九八十一难大多数都经历过,如果简单粗暴,不仅起不到应有的效果,甚至或适得其反。我在这几年班主任工作中,发现有的学生与父母接触很少,从小缺乏行为教育,心理教育及道德教育。根本不知道什么是对,什么是错,没有一定的行为准则。因此,与学生斗智斗勇决不能停留在对学生的“权治”上,更应该深入到学生的心 中,处理问题时,一定用我们的心去感受学生的心,维护我们的面子,首先给足学生的面子。迂回曲折、入情入理、心服口服的处理好学生问题,尽管很难,但再难我们也要不断地去追求。接纳学生远胜与改变学生。 我们主要的不是教他多少文化知识,而是培养学生“会动手、会动脑、会生存、会生活、会做人、会做事”的综合职业能力,让他们能够适应社会。因此我们在教育学生基础文化功底的同时,同样要培养他们良好的行为习惯和道德准则。同时要经常开展一些活动,培养学生的集体意识、团队意识、竞争意识和心理素质等。我们面临的大多是一些对学习产生了厌烦心理和抵触情绪的学生,与其在教室里辛苦的上着课来教育那些讨厌你的学生,还不如通过一些活动或游戏来让他们懂得生活的道理和人生的乐趣。我觉得有时候在教室里上两节课还没有让学生在室外活动两节课更加的有意义,我经常带学生一起打乒乓球(双打),并开展比赛,通过活动让学生学会了竞争,学会了团结,学会了谦让,学会了交流,学会了打乒乓球。同时又锻炼了身体,锻炼了心理素质。还比如羽毛球,篮球、足球、象棋、三国杀等都是我让学生参与的活动,通过这些活动我发觉他们充实了生活,重拾了自信,学会了团结,增多了学生间的交流,喜欢上了这个集体,并且活动过后,上课和休息时就没精力捣乱了。所以在这个地方我也希望学校领导能够根据学生的现状,减少在教室上课的时间,多采取其他的措施来让学生能够喜欢上这个家。 我们虽然没能送入高等院校多少优秀的生源,但是我们创造的价值 绝对不低于普通中小学。我很想送个所有没有从事职业教育的其他社会人士两句话:职业教育受益于社会,社会也同样受益于职业教育,促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责,请不要忽视或轻视职业教育,有了职业教育我们才能有更加稳定的社会。最后也送给所有从事职业教育的工作者们两句话:虽然我们不可能改变自己的容貌,但可以用阳光的笑容感