解方程看图列式计算五年级.docVIP

解方程看图列式计算五年级 一、考点分析 1、本讲所涉及的考点是“数与代数”中的“式与方程”，对于这个内容需要我们理解、掌握，考试中会在填空、选择、计算题以及解决问题等题型中出现。 2、理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。 （1）会正确解方程：计算、填空、选择题（2—4分） （2）会用方程解决实际问题：填空、选择题及解决问题（4—6分） 二、方程内容 1、等式的性质。 2、方程的解与解方程。 3、解方程的依据：利用等式的性质与算式各部分间的关系。 4、解方程的步骤 5、用方程解决实际问题的步骤。 （1）弄清题意，找出一个适当的未知数，用字母x表示； （2）找出题目中数量间的相等关系； （3）根据相等关系列出方程； （4）解方程并检验，写出答案。 三、方法应用题： 例1： 思路分析： 1）题意分析：利用加减法中各部分之间的变化规律解题。 2）解题思路： 第一组：和一定，如果一个加数逐渐变大，那么另一个加数就相应的减小。 第二组：差一定，减数越小，被减数也越小。 解答过程： 解题后的思考： 加减法中各部分之间的变化规律同样适用于方程。 例2：解方程x＋2.5＝5? 思路分析： 1）题意分析：解加法方程? 2）解题思路：利用等式的性质或算式各部分的关系解题。? 解答过程： x＋2.5＝5?? 解：x＋2.5－2.5＝5－2.5（利用等式的性质：等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式）? x＝2.5 或 x＋2.5＝5?? 解：x＝5－2.5（利用加法算式各部分的关系：加数＝和－另一个加数）? x＝2.5? 解题后的思考： 解方程时运用哪种方法都可以。知识间的联系非常紧密，我们要灵活运用数学知识。? 例3： 思路分析： 1）题意分析：解形如ax＝b的形式的方程? 2）解题思路：利用等式的性质或算式各部分的关系。? 解答过程： 0.6x＝36 解：0.6x÷0.6＝36÷0.6（利用等式的性质：等式的两边同时除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式） x＝60 或? 0.6x＝36 解：x＝36÷0.6（利用乘法算式各部分的关系：因数＝积÷另一个因数） x＝60 解题后的思考： 解方程时运用哪种方法都可以。知识间的联系非常紧密，我们要灵活运用数学知识。 例4： 思路分析： 1）题意分析：列方程解决简单的实际问题。? 2）解题思路：关系式：今年的体重－去年的体重＝2.5千克? 解答过程： 解：设小明去年的体重是x千克。 36－x＝2.5 x＝36－2.5 x＝33.5 答：小明去年的体重是33.5千克。 解题后的思考： 列方程解决实际问题，首先要弄清题意，正确理解题中的数量关系。一般我们按照条件叙述的顺序进行思考，写出关系式。注意最后的结果不写单位名称，因为x代表的是一个数。做题之后要进行检验，提高解题的正确率。? 例5： 思路分析： 1）题意分析：此题为半开放性的题。? 2）解题思路：根据“大瓶容量为1.5升，是小瓶容量的3倍”可以求出小瓶的容量；根据“小瓶的单价是1.8元，比大瓶便宜3.2元”可以求出大瓶的单价。我们选择一个问题进行解答即可。 解答过程： 问题：小瓶的容量是多少升？ 解：设小瓶的容量是x升。 3x＝1.5 x＝0.5 答：小瓶的容量是0.5升。 解题后的思考： 题目中有两组不同的信息，在解决问题时，同学们要找准有用的信息，并根据这些信息确定数量关系，列方程解答。? 例6：方程与有相同的解，求a的值 思路分析： 1）题意分析：解有两个未知数的方程。? 2）解题思路：方程ax－2＝10与x＋0.5＝3.5有相同的解，即x的值相等。因此可以通过x＋0.5＝3.5求出x的值，再把x的值代入ax－2＝10中，就可以求出a的值。 解答过程：? x＋0.5＝3.5 解：x＝3.5－0.5 x＝3 把x＝3代入ax－2＝10中，得到： 3a－2＝10 3a＝12 a＝4 答：a的值是4。 解题后的思考： 题目中虽然有两个未知数，但有的未知数的解隐含在已知条件中，只要我们认真审题、分析就能发现。求出一个未知数后，把数值代入题目中，就可以求出另一个未知数。 综合运用题 例7：? 思路分析： 1）题意分析：求三个未知数的值。 2）解题思路：根据等式的性质，我们可以把a＋b＋c＝33和a＋b－c＝9合并成一个式子，即a＋b＋c－a－b＋c＝33－9，从而求出c的值。然后就可以分别求出a和b的值。 解答过程： 解：a＋b＋c－a－b＋c＝33－9 2c＝24 c＝12 把c＝12代入a＋b－c＝9中，得到：a＋b＝21 把a＋a＋b＝31和a＋b＝21合并，得到：a＝10 把a＝10代入a＋a＋b＝31中，得到：b＝11 答：a＝10，b＝11，c＝12 解题后的思考：? 一道题中含有多个未知数时，我们要想办法先求其中的一