鲁科四下U1-L3教学设计.docxVIP

Lesson 3 I live in Beijing. 一、单元教学目标(Teaching aims) 知识目标(Knowledge aims)能听懂、会说、认读、书写单词live,听懂、会说、认读城市类 词汇 Ottawa、London、Washington D.C.及 famouso 能理解并在情景中运用句子:Where do you live?/ I/We live...(询问 对方住在哪里并作相应回答) 能力目标(Ability aims)能运用所学句型别人的居住地。 文化意识(Ability aims)通过了解北京及主要英语国家首都的标志性建筑物对学生进行适当 的文化渗透及情感教育。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties)词汇：live、famous 及城市类词汇 Ottawa、London、Washington D.C. 的发音及应用。 句型：Where do you live? / lAVe live... 三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，课文动画，人物头饰，城市类单词卡片。 四、教学过程Step 1: Warm-up 请学生展示上节课作业搜集来的各国著名的卡通人物（如孙悟空）等，并运用以下句型进行问答交流，复习上节课的内容： SI: Wheres he/she from? S2, S3: Is he/she from...? S4: Yes, he is. /No, he isnt. Step 2： Presentation教师将话题转向介绍自己：Im from China. I live in Weihai. Weihai is beautiful.教授单词live,并板书句型：Ilivein...然后引导学生 模仿造句。 教师让学生看课本P8,分小组让学生找出Li Ming及其朋友都住 在什么城市里。PPT展示，进行人物与城市的对应连线活动。 教师拿出Jim的头饰，然后问学生：Where\ he from?引导学生从 文中找到答案：Hes from Canada.然后接着:Where does he live? 学生从文中找到答案：He lives in Ottawa.接着教师出示Ottawa的 词汇卡片，并配合PPT,展示Ottawa的知名建筑和著名景点，并 说：Ifs beautiful. 教师随后问： What about Mary and Mike? Lets ask them. PPT 上展 示这两人的图片，师生共问： Mary, Mary, where do you live? 配合观看课文动画，得到答案。由此引出新词：London, Washington D.C.同时出示一些该城市著名景点的图片，并介绍：It，s famous. 总结句型：一Where do you live? —I live in... Read the text by themselves. Listen, repeat and act.（再听课文录音，并尝试复述和角色扮演。）Step 3: Practice Lefs talk,教师展示P9四幅图片。并请一名学生戴上相应人物的头 饰，另一名同学与其进行问答，教师给予适当帮助，以做示范。 S1: Where are you from? S2: Im from... S1: Where do you live? S2:1 live in... Its beautiful/famous. 然后，其他学生根据示范，从四幅图中任选一幅图，与同桌进行对话 练习，然后给全班展示。 Gro叩work.利用上节课作业搜集的各国知名人物的图片，分小组 根据上面的句型进行问答并做记录。 Lets copy. 教师出示并领读与喜爱三个句子，提示学生注意语音语准确流畅: Im from China. I live in Beijing. 教师在黑板四线三格内规范板书以上句子，并提示学生注意书写规 范，尤其注意标点符号、句子首字母及地点类名词首字母大写学生在四线三格内规范抄写以上句子，教师巡视指导。 Step 4: Summary教师带领学生回顾本节课所学知识：What have we learnt in this class? Then read the new words and sentences together. Step 5: HomeworkListen and repeat the text for 3 times.（听课文录音，模仿跟读 3 遍） 仿照课文，分小组就各人居住在哪个城市设计对话，并在下节课 给大家展示。示例： S1: Where are you from? S2: Im from