拼音教案——声母s.docxVIP

拼音教案——声母 s 活动内容：声母 s 的学习活动目标： 学习声母 s，读准音，认清形，并能正确书写。 2、学会 si 的整体认读音节，能读出它的四声。 3、会读声母 s 和单韵母拼成的音节。 活动重点：s 的发音方法及音节的拼读方法。活动难点：区别声母 s 和整体认读音节 si。活动准备： 1、与声母 s 相关的情境图；声母卡片。 声母 s 的音节卡片。活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（教师出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！今天大家想不想再认识一个新的朋友呢？ 二、探索新知。 （一）声母 s 的认识。 1、教师出示情境图，小朋友看看图上有一个蚕宝宝，你们知道蚕宝宝有什么本领吗？（蚕宝宝会吐丝，丝丝丝）。图上 s 的样子非常像半个阿拉伯数字 8，所以我们就 用“半个 8 字就念 s”来记字形吧。 2、在读 s 的时候要又轻又短，舌尖伸平，舌尖靠近上齿背，让气流从齿缝儿中挤出来，声带不颤动，它是平舌音。 3、教师示范领读，请小朋友认真听，蚕儿吐丝 s s s，半个八字 s s s。 4．s 加上单韵母 i 就变成了整体认读音节，不能拼读，要直呼：sī sí sǐ sì。发音和 s 相似，但略长一些。 5、记口诀：半个 8 字 s s s。 （二）学习声母 s 和整体认读音节 si 的书写。 1、小朋友知道了声母 s 的名字，记住了它的样子，我们再来看看它是怎么写的。教师示范书写，请幼儿观察 s 在四线格的位置。 2、写成的 s 占中格，要一笔写成，转弯的地方要圆滑。 3、整体认读音节si 是声母 s 加小 i，在写的时候要紧凑一些，因为它们是一个整体，不要写分家喽。 （三）声母 s 的音节练习。 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰） 请小朋友试着拼一拼下面的音节，看谁拼得又对又快。sǎ sè sù zi ci si suǒ sì ɡè lǜ sè tǔ sī 小朋友学过了整体认读音节 si，谁能用“四”和“思”组成词并说一句话， 请你想一想，教师指名说。 谁能把树叶上带有声母 s 的音节涂成绿色。（幼儿用书练一练的内容） 三、组织游戏，巩固所学。 游戏：老师和小朋友一起玩打电话游戏。每位幼儿手中拿有关于声母 s 的音节卡片。叮铃铃、叮铃铃电话响啦，老师和幼儿一起说，叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。（做听电话动作）幼儿：喂， 你好，请问你是谁？教师：你好，我是 x x 老师，我找音节 s – ù – sù，拿相关音节卡片的幼儿站起来，举起卡片说，我是音节 s – ù – sù。游戏依次进行。 活动延伸： 小朋友今天认识了声母蚕宝宝 s 和它的整体认读音节 si，请你们回家给爸爸妈妈讲一讲它们的故事，也请他们当小朋友，你来当小老师，做个打电话的游戏，看看他们能不能说对。 参考资料： 平平 2 字 z z z，小小椅子 z z z； 半个圆圈 c c c，小小耳朵 c c c； 半个 8 字 s s s，蚕宝吐丝 s s s。