《中学信息技术教学设计》课程教学大纲.doc

《中学信息技术教学设计》 杭州师范大学 PAGE 1 《中学信息技术教学设计》课程教学大纲 一、课程说明 1、基本信息 （1）课程编码：044205001 ，课程总学时：36，周学时：2，学分：2，开课学期：第6学期 （2）课程性质：专业基础课 （3）适用范围：计算机专业（师范）、教育技术学专业 2、课程教学目标与要求 1）知识与技能 （1）理解信息技术的发展对人类社会的影响，掌握我国信息技术发展的历程，同时要明晰中学信息技术课程的价值；掌握中学信息技术教学目标的形成、信息素养的内涵；高中信息技术课程标准中各模块（信息技术基础、算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、人工智能初步、数据管理技术）的教学目标、内容体系及教学方法建议，了解浙江省普通高中信息技术典型校本选修课程的情况，明晰在中学开设信息技术选修课的重要性，掌握选修课程的设计与开发方法； （2）掌握认知主义和建构主义理论中积极的因素，例如学校教育使每个人得到充分发展的理论、最临近发展区理论、分层次教学的思想、注重学习环境的创建、学生学习的主体性、动机的积极应用等，掌握信息技术课程的特点与教学设计原则、教学设计的模式及方法，掌握教学目标设计、教学过程设计、微课设计及翻转课堂设计等如何应用于中学信息技术课堂教学设计中，掌握典型课型（任务驱动法、合作学习、研究性学习、讲解课、课程整合等）的教学设计方法，利用教学设计方法能设计出比较好的课堂教学案例； （3）理解教学评价的新观念，例如评价要注重学生的发展、促进教师的提高，着重掌握过程性评价方法在平时课堂教学中的应用，掌握围绕三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）进行评价的方法，掌握在不同的课型（任务驱动法、合作学习、讲解课等）中进行课堂教学评价的方法；并掌握学业水平测试的方法； （4）随着各种教学模式的出现，理解作为信息技术教师所面临的各种挑战，指导自己应该具有的素质、专业技能和教学技能，明白如何提高自己的专业技能和教学技能； （5）掌握中学信息技术课程说课稿的设计、说课的要点与技能，及提升策略。 2）过程与方法 （1）通过听教师的讲解掌握课程的主要内容；通过教师和学生的互动讨论，促进学生对课程的目标、内容、价值、设计、评价、实施等进行思考，提高学生的创新能力； （2）通过网络的丰富资源，通过观摩优秀教案、省师范技能竞赛录像、说课与试讲的录像及教师的点评，提高认识； （3）通过学生自主设计教案、现场说课和试讲、以及教师和学生的实时点评，提高学生说课与上课的教学能力； （4）通过听专家的讲座开拓学生的视野、通过与一线教师和课程研究专家的在线交流，深刻理解教学设计的思想和方法； （5）对学生的教学设计成果、说课试讲视频通过网络评价系统进行评价，及时指出其不足，不断改进、提高其技能。 3）情感态度与价值观 （1）树立成为优秀中学信息技术教师的志向，提升其使命感和责任感； （2）树立学校教育应该是为了让每个学生的能力有最大的提高的理念； （3）养成自主学习、终身学习的习惯，具有不断创新教学模式的意识，具有不断提高自己的专业技能和教学技能的意识和能力。 3、本课程与其它课程关系 该课程是师范生必修课程，通过学习使学生具有初步开展教学研究的能力；具有较好的教学设计能力、和教学能力，为学生成为优秀中学信息技术教师打下坚实的基础。该课程是教育实习的重要基础课程和前导课程。 4、教材及参考书 （1）课程主教材： 谢琪主编，《中学信息技术教学设计》，拟由高等教育出版社出版，目前尚未出版 （2）参考书推荐： 【1】董玉琦主编（谢琪副主编），信息技术课程与教学（十一五规划教材），电子工业出版社，2009 【2】李艺主编, 信息技术课程与教学, 高等教育出版社, 2009 【3】谢琪主编，《信息技术教学法》（浙江省重点教材），浙江科技出版社，2007 【4】谢琪、刘向永编著，小学信息技术教学法，东北师范大学出版社，2006 【5】谢琪主编，小学信息技术教学法（十二五规划教材），东北师范大学出版社，2014 【6】王吉庆主编，信息技术课程与教学论，浙江教育出版社，2003 5、课程教学组织与方法 （1）对理论性比较强的内容，积极采用现代教育技术，多媒体教学与网络教学并举，以教师启发式教授、学生参与讨论为主； （2）观摩一线教师或学生的教学案例，并对案例进行分析，教师引导学生进行讨论、师生互动教学，学生讲自己的案例、教师和同学一起点评的方式进行学习； （3）积极引导学生开展自主学习，部分内容以学生互助合作为主； （4）在实践环节，以学生说课和试讲为主，教师和学生一起参与点评； （5）因为课时的限制，对表现不佳的学生，责成其课外练习，并把教案和录像上传至网络评价系统，教师将邀请部分一线中学信息技术教师、学生一起点评；