小学英语课程标准与教材研究课程教学大纲.doc

PAGE PAGE 4 小学英语课程标准与教材研究教学大纲 课程编码： 课程类别： 专业课 适用专业：英语教育 授课单位： 外语系 学时： 34 编写执笔人及编写日期： 刘满菇，2012.6 学分： 2 审定负责人及审定日期：黄艳，2012.10 1.课程定位和课程设计 1. 1课程性质与作用 课程的性质 本课程是英语教育专业核心课，是由学术造诣深厚、长期从事教师教育研究的英语教学专家与骨干教师、教育技术人员和小学英语优秀教师共同参与建设的课程。 课程的作用 该课程是一门理论和实践相结合的课程，以培养学生理解英语课程标准和教材分析能力。通过学习和实践，学生能了解小学英语课程标准的基本理念，学会分析小学英语教材并设计单元教学目标。该课程在培养学生从事小学英语教师职业所必备的教师专业知识与综合素质、提高小学英语教学水平和教育研究能力等方面具有重要作用，为学生参加教育实习和走上小学英语教师工作岗位奠定坚实基础。 课程与前导后续课程的关系 本课程的先修课程是《儿童发展》，学生在了解儿童语言发展和心理发展的基础上学习小学英语课程标准和教材分析；其后续课程包括《小学英语教学设计》等专业课和《教学实践与反思》、《信息技术与有效小学英语教学》等专业拓展课。 1.2课程基本理念 课程强调案例教学和实践性，与优秀一线小学英语教师共同开发，课程设计遵循能力本位的质量观。本课程将以实训课程与基础课程一脉相承的项目模块化教学模式，突出“以学生为中心”的任务和活动安排。把课程分成儿童语言学习特征、英语课程标准和教材分析三个模块，通过模块间灵活合理的搭配组合，按照知识的内在联系、小学英语教师工作岗位的实际需求和学生的认知规律来展开课程的教学。 1.3课程设计思路 本课程根据《教师教育课程标准》，以小学英语教师工作岗位的核心技能为依据划分各个项目教学模块，并将单项的专业技能融于模块训练之中，设计每个教学模块的学习和实训任务。 课程在教学内容的选取上遵循新课程改革理念，注重工具性和人文性的统一，注重实用性和可操作性，体现先进性、创新性、实践性和发展性。理论上做到“够用”、“适用”，强调案例教学和实践，将教学理论与教学实践紧密结合。既具有先进性、前沿性，又体现实用性；既突出理论的理解环节，又重视案例教学，同时还有利于提高学生的自我反思能力和对教育实际问题的研究能力。 本课程还设计了小学英语课例观摩、教育见习等教学内容，增加学生对小学英语教学的感性认识。除了使用多媒体教室授课外，本课程还充分利用微格实验室，为学生试讲、展演提供仿真模拟平台，提高实训的真实性和实效性。本课程的其他实训任务要求学生积极参加小学顶岗支教和各种教学技能比赛等培养学生的专业素养并进行项目考核。另外，本课程发挥网络学习资源和相关软件的利用，建立了小学英语教学资源库，使综合技能训练内容更丰富，形式更新颖。 2.课程目标 本课程的目标是培养具有理念新、能力强、教学基本功扎实的创新型小学英语教师。通过该课程的学习，使学生获得系统的小学英语教学的基本理论、教材分析的方法；提高学生从事小学英语教学的水平和教育研究能力；并能够运用本课程所学的理论知识开展小学英语教学实践，包括能够根据教学要求设计规范、科学的教学目标，能够分析各种版本的教材并能甄别教材的优劣等。 ?本课程设定的职业能力目标： （1）能依据小学英语课程标准制定明确的教学目标； （2）能根据小学生的特点和教学内容设计教学目标； （3）能够分析各种版本的教材并能甄别教材的优劣； （4）能够对教材进行二次开发。 3.课程内容与要求 3.1学习领域描述 课程名称：小学英语课程标准语教材研究 工作任务名称：成为合格的小学英语教师（总任务） 教育见习（2-5天），计2学时。 微格课室（模拟课堂）学习4课时 多媒体课室学习28课时 对工作任务描述 学生能了解小学英语课程标准的基本理念，学会分析小学英语教材并设计单元教学目标，培养从事小学英语教师职业所必备的教师专业知识与综合素质，为走上小学英语教师工作岗位奠定坚实基础 各学习场所的学习目标 小学 观摩小学课堂教学，小学英语教材整体设计及小学课程的设计。 微格实训室 根究特定教学内容设计教学目标并展示。 多媒体课室 获得系统的小学英语课程标准的基本理念，学会分析小学英语教材并设计单元教学目标，培养从事小学英语教师职业所必备的教师专业知识与综合素质。 工作与学习内容 工作对象 外语学习理论、儿童语言学习特征、英语课程标准、教材分析理论 工具 电脑、案例、课例录像 学习组织 以小组为单位，根究特定教学内