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“ 老带新 ”工作指导记录
自学校开展“老带新”工作以来,在系领导及各位老师的关怀和协助下,格外是在老教师 xxx 老师的耐心指导和乐观带动下,各项工作都有了很大的提升,以下是本学期的“老带新”工作指导记录:
第一次指导:
月 27 日上午,韩主任给新老师作为了题为《我们是老师》的讲座。主要讲了四点:
1、新老师应该认识职业教育的特征和规律,我校的办学理念和学校的培育目标。 2、新老师应该把我职业教育教学改革的方向。3、新老师应该树立服务意识,不断增强责任心和事业心。4、新老师应该认识老教师存在的问题,避开再次犯同样的错误。
第二次指导:
月 10 日上午,韩主任将新进教师和指导教师召集到“商务谈判室”,对学院提出的“老带新”工作作了详细的工作布置,实行“一老带一新”模式为每个年轻老师指定了相应的指导老师,并对详细的要求作了相关的规定。每一个新进的年轻老师布置一个指导老师,明确了新老师在学校“老带新”制度下应完成的义务,我是由财经系韩主任指导。
第三次指导:
月 11 日下午,韩主任对我进行了单独指导,讲授了一些个人多年的管理学生的方式,以及个人的教学方式,并强调要多向听老教师的课,并做好听课记录,指导记录,学期结束写一份心得体会。
第四次指导:
月 8 日上午,韩主任把我们新进老师叫到办公室,详细说明了一堂课预备的东西:
1、授课规划 2、课程标准 3、教材 4、教案。对待作业的布置至少一周一次,一个学期不得少于 16 次。课堂应着重:1、把握课程结构,思路要清晰。2、着重学生上课的表情,对待他们的理解程度有肯定的把握。3、着重维护课堂记录,针对某些不听课的学生给予提示。不得照本宣科,课程进度应同授课规划同步。不得随便调课,有格外情况需要调课的需要报系里批准,并填写调课申请单。
第五次指导:
月 28 日下午,韩主任召集了我们新进的老师在会议室,指出了我们新老师出现的一些问题,强调了我们没一个个新进教师都应该乐观主动的向老教师学习,多与指导老师沟通教学方式,不断学习,不断进步,增强责任感和事业心。
第六次指导:
月 5 日下午 ,韩主任对我进行了“一对一”的指导,作为新进老师对待教学方面的工作还不算认识,于是韩主任对了提出了一些建议:
1、对待备课
一堂课质量的凹凸与我们课下备课所花的功夫息息相关,因此备好一堂课对待一个老师格外是新进的老师至关重要,不仅要对你所教学的内容把握熟悉,做到心中有数,而且还应该查阅各种书籍资料来补充我们的课堂内容。
2、对待上课
上课不仅仅是要将你知道的东西讲出来,更重要的是你所讲的内容能让学生们能易于接受,易于理解。授课内容大致可分三个环节:1、课前内容回顾。2、本节课的内容讲授。3、本节课的总结。
3、对待作业的批改
一个章节上完了,应布置相应的作业,以认识学生对本堂课内容的把握情况。批改时对待错误的地方应进行相应的批注。
第七次指导:
月 26 日下午,“老带新”的工作已开展了一段时间,韩主任也多次听过我上课, 这对待我所上的课提出了一些建议:
针对我的教案:教案中某些东西没有体现出来,比如:学习目标、重点、难点、达到的目标都应当在教案中有所体现。韩主任说做好教案也是备课的关键,教案中不仅要反映本节课的结构框架,还应该有相应的学习目标,重点、难点等,有的还会有本章小结。以前我做的教案有许多不规范的地方,韩主任看过个后提出了许多宝贵的意见。
针对待课堂内容:思路清晰,但举例不够生动,不能提起学生们的爱好,和学生的互动较少,学生参加度不够高。通常提问也是自问自答。
针对待课堂纪律:授课经过中要时刻关注学生的神态表情,以推断学生是否理解来调整上课的进度。在授课的经过中还应同时管理好本堂课的课堂纪律,对待某些做小动作的同学,或是打瞌睡的同学一个提示,以提升学生上课的精神面貌。
第八次指导:
月 16 日下午,将我叫到办公室,询问了这段期间听各位有阅历的老师讲课有何感想,觉得自己和他们讲课有哪些不同,还有哪些地方需要改进。
经过这段时间的听课学习,对待老教师的教学大致能够归纳为以下几点:
1、老教师讲课条例清晰,学问储备丰富,有扎实的会计学问,讲课彻底不用看书本,
已将书本上的内容烂熟于心。
2、老教师的社会实践较多,举的事例丰富多彩,信手拈来,而且生动形象,把复杂
的东西简单明了的表达清晰。
3、老教师管理学生不仅阅历丰富而且威严较高,所以课堂纪律较好。
第九次指导:
月 21 日,韩主任在听了我的课后,及时对我进行了指导,包括课堂教学组织、板书设计、教学方式的应用、课堂教学艺术、课堂教学中出现的突发事件的处理、语言表达能力、实训操作能力等。
第十次指导:
6 月 17 日中午,韩主任再一次对我进行了指导,首先表示经过一段时间指导,我的教学水平有了很大的改观,但仍然有诸多不足之处:
首先,上课纪律是
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