《利用数据库管理大量信息》说课稿.docxVIP

说课课题：《利用数据库管理大量信息》 授课教师：琼海市长坡中学 苏炳诚 我说课的内容是教科版的一般高中《信息技术基础》第七章“信息资源管理”中的第三节“利用数据库管理大量信息”。 一、 教材分析 1、 教材的地位和作用 教材内容:教材是沿着信息的取得→加工→沟通→管理的主线,在第七章中， 学生已经认识了信息资源管理的根本经过，在体验了个人数字化信息资源管理的魅力基础上，本节课让学生放大视野，从个人资源的管理走向群体系统资源管理，从少量资源的管理走向大量资源的管理，从文件管理走向数据库管理，从资源管理的前台走向数据库管理的后台。 地位作用:本节课是让学生站在管理、开发者的角度来审视看似神奇的数据库系统,把其解剖为数据库中表的设计、关系的建立、管理流程和数据库系统层次四个方面，使学生认识使用数据库管理信息的根本思想和方式。 2、学情分析 （1)在学问方面，高一的学生,在前面已经会利用网络数据库进行信息的检索，对数据库已经有了感性认识；此外，学生还认识数字化信息资源管理在日常生活中的应用， 运用信息技术管理资源的意识也开头形成。 (2)在技能方面,学生思维活跃，理解及操作能力也比较强，有很强的概括能力和抽象思维能力;使用过电子表格对信息加工，对数据表有了肯定的认识,信任这些学生对Access 下的数据库,应该是较快就能理解的，当然他们也会存在着个体差异。 在情感方面,学生求知的欲望剧烈，喜爱探求真理，具有乐观的情感态度. 3、目标分析 新课程目标当中,教学的主体是学生，目标的制定和设计包括教学经过的设计必需从学生的角度动身，并在教学中以学问技能为主线，渗透情感价值观.因此，本节课的教学目标拟定如下： (1）学问与技能目标：认识数据库管理的作用和范围,认识数据库的内部表结构和关系，认识数据库系统层次. 经过与方式目标：在体验数据库管理大量资源的优势下，以“选修课程信息管理系统”为例，解剖其数据库的结构和关系,认识数据库管理信息的根本思想和方式. 情感，态度和价值观目标:构建活跃的课堂氛围,体验现代信息技术管理的高效，感受数据库在信息社会中的作用,树立对信息管理的准确乐观的态度。 4、重、难点分析 学习数据库管理,真正认识理解其内部表结构及其相互关系是关键,是我们以后利用数据库管理来设计开发管理软件的基础，因此本节课的教学重点、难点拟定为： 重点：认识数据库的内部表结构及其相互关系。 难点：如何分析,并合理、全面地写出数据库表及其关系。二、教法分析 （1)教法 教的目的是为了不教，正是基于这样的认识,本节课我拟用以下几种教学手段来实施教学。 A、爱好是最好的老师，假若学生对学习内容产生爱好,就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中着重力乐观主动地投入学习，把学习当成开心的事情,让学生从“学会到“会学”最后到“乐学.因此，本课中我选择两个贴近学生生活实际的案例:音乐查询、选修课程，捕捉学生学习的兴奋点. B、在做中学，任务驱动的教学方式也是本课的特色之一，学生经过解决教师设计的若干典型小任务，层层递进，与学生的认知规律相符，有助于学生对抽象内容的理解, 从而达到学问重新建构，这种方式的优点还在于，从任务的完成，学生很简单获得成就感，学习的乐观性会越来越高。 C、回归课堂，向学生讲授相关的技术学问，代替低效率的自由体验活动:授课教师合理采纳演示法、讲授法，让学生与教师一块手工测试“选修课程信息管理系统”、经过教师讲授认识数据库内部……以此提升课堂效率，增强学生的学习效率. D、螺旋升高学习，结合信息取得部分的网络数据库信息的检索和表格信息的加工学问，来理解 Access 中的数据库及其管理工作，既巩固了旧学问,又拓展了新学问,让学生将学问、技能和方式迁移,学会学习. （2)教学辅助手段 A、常规资源：教育科学出版社出版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》和教材配套教师用书及其光盘。 B、数字化资源:搜刮网 http：//；分析数据库—-学习任务单。C、教学支撑环境:计算机网络教室，网络教室中的所有计算机能够上因特网和校园 网，校园网上的 FTP 提供学生下载教师资料和上交作业，网络教室拥有教学控制系统。 三、学法分析 学法指导的立足点是从“学会”提升到“会学和“乐学”的高度上来,以达到不 需要教的目的.为了达到这样的教学目的，本节课采纳的学习方式能够用 16 个字概括： 1、类比迁移，对比学习。 (现代课程论认为，一切有意义的学习都必需经过迁移经过来完成。采纳类比迁移对比学习的方式，主要是依据本节课的特点和采纳的教学法拟定的,本节课中有许多学问点的有着类比点,采纳类比迁移学生简单把握这些学问点，同时有利于培育学生的逻辑思维能力,进展学生的智力.) 2、自主探究，合作学习。 （不求人人成功,但求人人参加,这是新课程的教育理念.因而，课