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高中作文课授课设计 高中作文课授课设计 高中作文课授课设计 高中作文课授课设计（简案） 课题名称：作文的开头 授课班级：临泉一中高三（49）班 授课时间：2008年12月24日 授课教师：（略） 一、授课目的：1、引导学生翻开写作思路，顺畅地成文。 2、掌握几种常用的作文开头的技巧。 二、授课要点难点：1、五种开头的技巧及训练。（要点） 2、“题记”的作用及拟写训练。（难点） 三、授课设想：1、重视训练，精讲精练。 2、适合运用多媒体课件。 四、授课过程： （一）、导语设计 一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，惋惜道：“老师啊，一到作文，我眼前 尽是山重水复的迷惑和愁闷，全没峰回路转的豁然与欣喜。”有的同学会说：“作文呀。衣 带渐宽终不悔，我为伊消得人憔倅！”有同学会惋惜：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱 你无选择，恼你没商讨。”还有同学发出感想：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜 ——” 同学们，莫非作文果真那么可怕吗？莫非我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉 大家，其实作文其实不能怕。同学们，请和我一同高声说一句：“作文不能怕！”信心有了， 可作文还得一步一步地写。同学们写作文时最感觉困难的问题是什么呢？惟恐是怎样开头吧。 （二）、作文开头的技巧 请问，什么样的文章开头算是好开头呢？ 1、下面是先人一些相关文章开头结尾的独到看法—— a、首句标其目，卒章显其志。（唐代诗人白居易） b、起句当如鞭炮，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。（明朝学者谢榛） c、开卷之初，当以奇句醒目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂， 使之执卷流连，若难遽别。（清代文学家李渔） 元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。凤头，就是 开头要点睛明目，要洁净利索，要美丽奇秀。我们能够将它概括为“三要四不要”，详细以下： 1）、三要：一要斩钉截铁。国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其要旨之所在，才简单感人。”关于考场作文来说，更是这样，就得一上来要想到点题。 二要短小干练。开头宜短不宜长，宜简不宜繁。千万不能够抹角拐弯，拖拖沓拉，即便为了获取某种表完收效，也要在略加修饰此后，必定快速入题，切忌修饰过长，这不只因为短的空间，能在视觉上惹起读者的凝视，还因为几行文字要求我们必定把问题提得明确而集中。 三要令人入迷。“好的开头，如同春云初展，鲜花含露，叫人一见倾心，不舍得释卷走开。”优秀的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。乏味无味的开头，谁还会读下去呢？ （2）、四不要：一不要重复命题资料，浪费笔墨，劳而无功。 二不要浅陋的表达自己的故事，缺少厚重感。 三不要空洞抒情，惺惺作态，脆而不坚。 四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。 2、怎么才能写好开头呢？下面我介绍六种方法。 1）、斩钉截铁法。这是一种最常有也最合用的开头方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。这种方法洁净利落，简短明快，易为读者接受，合用于记述文、讨论文等文体。 2）、设置悬念法。文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案。 3）、先抑后扬法。这种开头合用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后边更好突出所写事物的特点，进而更好地扬。 4）借助修辞法。文章开头，适合运用一、两种适合的修辞格，能够给人一个特其他深刻的印象。 5）、引用名言法。开篇一二句切合题意的名言警语，一方面能够突出主题，另一方面也能为文章增添文采。 6）、增添题记法（下面再说）。 7）、联合文体法。能够借助一些文体的格式来开头，同样让读者感觉巧妙。 A、巧借书信开头B、巧借日记开头C、巧借章回体小说开头D、访谈录开头E、演讲词 开头 3、题记的作用和写题记的注意事项 1）、题记的作用。题记是写在题目此后，正文以前的一段文字。题记写的优秀，经常能够收到先发制人的收效。题记的作用有哪些呢？主要有以下五个作用： 、创立情境，为全文确立感情基调。 B、阐释题意，显现主要内容。 C、交代写作目的，揭示文章要旨。 D、引出正文，明示全文的走向。 E、张扬个性，显现才华。 2）、拟写题记的注意事项。A、题记“五要”：一要简短精练，二要蕴涵真谛，三要饱蘸感情，四要优美优秀，五要切合文章（最重要）。 B、既能够引用名人名言，也能够自己拟写。 C、联合题记的目的，来选择拟写方法有点题式、映衬式、说明式、悬念式、交代式五种常 见 D、题记的格式是开头空两格，题记内容写完后，另起一行靠右写上“——题记”。 （三）开头写作训练 练习一、给作文《给感情一把尺》（2003年全国卷）拟一个开头。 练习二、给作文《生命是一朵常开不败的花》（2004年全国卷Ⅲ）拟一个开头。 练习三、给作文《拒绝空白》（2006年福建卷）拟一个开头。 练习四、给作文《勿以好恶论断之》（2003年全国卷