高三复读生家长会课件.ppt

（七）抓不住重点和难点 学习方法不当的学生，在看书和听课时，不善于寻找 重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓， 全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。 （八）理论与实际脱离 理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习 方法，所谓“学而必习，习又必行”。而方法不当的学生 往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、 在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。具体表 现为动手能力差，不喜欢上实验课和操作课，不关心现 实生活，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。 （九）不善于科学用脑 这主要表现在：学习时不注意劳逸结合，不善于转移 大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。 学习方法不当的成因 （－）对学习方法的重要性认识不足 （二）对学习特点认识不足 （三）对自身的状况和条件认识不足 （四）学习动机缺乏 （五）意志薄弱 （六）缺乏指导与训练 以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法 不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长、同学等 各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造 成学习方法不当的可能原因。 （－）对学习方法的重要性认识不足 不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的 作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨 刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和 掌握先进的学习方法。 （二）对学习特点认识不足 前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是 要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目 前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的 方法。有的同学说：“上初中时，我的成绩挺好。可上了 高中，就感到学习很吃力，成绩上不去，心中很着急， 该怎么办呢？”这其中一个很大的原因在于学习方法没有 及时调整。从初中到高中，学习特点发生了较大的变化。 还有的同学发愁：“我其他成绩都不错，可为什么就学不 好外语呢？”原因也可能在于他没有认识到外语学习的特 点。作为学生，应了解各阶段，各学科的学习特点，使 及时调整自己的学习方法，以适应不同的学习活动。 （三）对自身的状况和条件认识不足 学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。 如果学生对自身的状况和条件认识不足的话，则很可能 造成方法不当，因为正确的方法首先是适合自己的方法。 对自身认识不足主要包括两个方面：一是对自己目前的 学习状况没有客观、清醒的认识。二是对自己的个性特 征认识不清。学生如果对自己的个性特征认识不清，在 学习方法上就很有可能盲目模仿别人，强己所难，身心 俱疲。所以，可以说，认识自己是掌握科学学习方法的 前提。 （四）学习动机缺乏 动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把 学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过， 其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上， 必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学 习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。因此， 那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九 方法不当。 高三（15）班家长会 欢迎您的到来！！！ 尊敬的家长： 热烈欢迎您的光临 父母的关怀与爱心，儿女最能感受到，创造良好的学习环境，是我们家长应该努力的。 一、学校总体情况? 1．汇报高级中学2008年文科高考情况。 2．汇报今年我们这一届高三的工作情况。 二、 班级情况 三、请我班任课教师介绍各学科情况，并请我班的两名同学介绍一下自己的学习方法 四、给家长的建议 五、请各位家长与课任老师结合学生实际，就自己感兴趣的话题进行交流 在今年高考中，本科上线人数、重点上线人数、本科上线率、重点上线率、本科及重点录取人数、高考升学率录取率全市第一。 今年高三共有18个教学班，有4个复读班（3理1文），6个重点班（4理2文），2个尖刀班（理科），6个普通班（3理3文）。 教师情况：高三现有任课教师49位，既有上届高三留下来的骨干教师，又有富有朝气的第一次代高三的青年教师。为了突出高三教学工作的中心地位，学校多位领导兼任高三课程与其他高三老师一起挑重担，起到了示范和鼓舞作用。 刘校长亲自担任高考领导小组的组长。 科任老师介绍 语文：张红 数学：李学利英语：叶秀娟 政治：陈淑萍 历史：郝晓红（兼班主任） 地理：蔡新宏 体育：马庭祥 我们的努力＋您的关爱＝孩子的成功 我们高三（15）班是文科复读班，我们班的任课教师都是各学科具有丰富教学经验的中、青年骨干教师，他们分别担任各学科的教研组长、备课