《测试塔台模型》教学设计.docx

《测试塔台模型》教设计 【分析】 本单元的编排大致分为了解现有工程-亲历工程实践两个部分，第一部分以住房和港珠澳大桥为素材，引导生了解现有工程；第二部分以塔台为载体，让生亲历招投标-设计-制作-测试-评估改进的工程基本程序。 《测试塔台模型》属于六年级下册《小小工程师》单元的第六课，生在经历了“设计”和“制作”两个环节后进行“测试”，同时也为后续的“改进”环节做重要依据，本课起到了承上启下的作用，体现了本单元习的连贯性和工程的系统性。测试是对塔台模型设计是否合理、、符合要求的检验，是工程设计中又一重要环节。测试的主要任务是以第四课的塔台模型制作评价表作为评价标准测试塔台的设计是否符合工程要求，通过量化各项测试活动，比较分析数据，找到自己模型的优势与问题，最终明确模型设计或制作方法的修改点。 本课由两部分组成。第一部分“测试”由三个有顺序、有逻辑的活动组成。第一个活动是“明确测试标准”，引导生回忆第四课的塔台模型制作评价表，以此表为依据进行量化评分，为后面的测试活动奠定基础。第二个活动是“展示与测试”。生依照顺序逐一进行测试，并以评价表各项指标细化说明为依据进行评分。第三个活动是“自我评估”，各组通过分析测试结果，梳理各自塔台模型的问题，思考解决方法，为下节课改进塔台模型做好准备。第二部分“研讨”将研讨部分与测试部分整合，让生在做中、做中思。研讨部分的回答都以测试部分的数据为依据，这些数据也是生进行自评、反思、发现模型设计优缺点以及明确改进方向、完善工程模型设计方案的重要依据，亦是生探究能力的提升点。 【情分析】 生对制作、测试塔台模型十分感兴趣，但是生也许还不是很清楚什么样的塔台模型是优秀的？什么样的塔台模型能够被评为合格？应该测试哪些内容评价一个塔台模型？本节课中各组测试数据的对比，优势数据项目的展示与介绍，不但是对生设计的认可与肯定，也是推广小组突破技术难关设计的机会，能够帮助解决其他小组共同遇到的问题。劣势数据项目的呈现，不但是自己发现问题寻求突破的过程，也具有提示其他小组引以为戒的作用，同时也是寻求帮助，借鉴他组经验的过程。在这样的全班交流活动中，不但可以借鉴大量的优秀经验，会相关知识，还可以增强倾听他人意见、迁移应用知识、会交流合作等一系列探究能力。同时本节课将会出现大量的数据，生将利用这些数据进行汇总、整理、分析、对比，会用数据说话。通过分析数据找到本组模型的优点与不足，明确问题及改进方向，培养生数据分析与应用能力及严谨的态度。 【教目标】 概念目标： 测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。 完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。 探究目标： 能依据标准对塔台模型进行测试并记录。 能对测试结果进行反思，能归因问题所在。 能将问题进行梳理、归纳。 态度目标： 对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。 能基于观察事实做出合理判断。 能虚心接纳同意见，通过反思交流，调整原有设计，从而达成集体共识。 、技术、社会与环境（STSE）目标： 认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步认识到技术的发展对一项工程建设的重要意义。 【教重难点】 重点：理解测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。 难点：通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确改进方向。 【材料准备】 实验器材：塔台模型、塔台模型制作评价表、塔台模型测试记录表、问题梳理记录单、米尺、书若干、电风扇、桌子。 【教流程图】 【教过程】 1.聚焦 展示：工程步骤图 引入：在一项工程中，测试是对先前的设计和制作的检验，也是对后续评估改进的重要依据，因此测试塔台模型是一项非常重要的环节。上节课我们制作了塔台模型，大家制作的模型是否符合要求？还有哪些需要改进的地方呢？这些都需要通过测试了解，今天我们就进行测试。 设计意图：通过回忆一项工程的完整步骤图，认识到测试是对塔台模型设计是否合理、、符合要求的检验，是工程设计中的重要的承上启下环节，同时指明本课之后的“评估改进”环节，其重要依据自于本节课。 2.测试 活动1：明确测试标准 提问：大家还记得上节课我们制作塔台模型的依据吗？ 预设：制作依据是塔台模型制作评价表。 展示：塔台模型制作评价表、塔台模型测试记录表。 引导：大家对比塔台模型制作评价表与塔台模型测试记录表，看看有什么相同与不同。 生组内交流：通过观察塔台模型制作评价表，对标准达成共识，了解完成度不同对应的分值也不同。通过对比发现，塔台模型测试记录表与塔台模型制作评价表项目、内容都相同，可以利用塔台模型测试记录表进行测试的评分记录。 讲解：塔台模型测试记录表的填写方法：以塔高为例，塔高达到60厘米给3分，在3分上打“√”；基本达到60厘米给2分，在2分上打“√”；未达到60厘米给1分，在1分上打“√”。以