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教学文档 . 让学生积极主动的建构自己的地理知识 近年来，建构主义学习理论越来越受到教育界的重视。有的学者认为，建构主义学习理论是创新型人才培养的合理选择。从某种意义上说，建构主义学习理论对地理课堂教学改革同样具有重要的理论指导价值。笔者试图以一节地理课堂教学实践来做浅薄的阐述。 笔者先简述一下对高中新教材（常见的天气系统）第—课时的教学设计及其教学过程： 这节课的主要内容是讲解冷锋与暖锋。笔者首先让学生速读教材初步理解冷锋与暖锋的概念，然后请学生比拟教材第46页的左边两幅锋面天气图〔如下列图〕的差异。学生通过商量总结了以下几条差异： ①锋面与地面所呈的角度不同；(冷锋锋面与地面所呈角度较“钝