小学道德与法治_请排队，莫拥挤教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《请排队，莫拥挤》教学设计 一．教学目标 知识与技能： 1. 使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。 2. 懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人 。 过程与方法： 1. 通过情景演示、讨论交流、自我反思、设计公益广告等激发学生自觉遵守公共秩序的意识。 2. 通过观察、讨论和体验活动让学生明白遵守公共秩序的重要性。 情感态度与价值观： 1. 激发学生共同建立良好社会秩序的愿望和积极性。 2. 培养遵守良好社会秩序的自觉性。 二．教学重难点 ? 重点:了解排队的重要性与必要性。 ? 难点:自觉遵守公共秩序习惯的养成。 三．教学环境及资源准备与使用 教学环境: 教室。 ? 资源准备及使用:多媒体课件、两个矿泉水瓶，瓶内放系线的小木塞。 四．教学过程 (一)．情境导入 1. 游戏导入 师：同学们，你们爱做游戏吗？老师也很喜欢做游戏，今天我们一起来做游戏好吗？ 师：不过在做游戏前，让我们一起来听一段小故事：很久以前，一个很深很深的矿井里有四个矿工正在工作。突然之间，矿井出现了险情，甚至有些地方出现了裂缝，情况非常紧急。 眼看矿井马上就要坍塌，矿工们不禁惊慌失措，纷纷跑向出口逃命，出口很小，一次只能容纳一人出去。 游戏规则： （1）用矿泉水瓶代表矿洞，用小木塞代表矿工，同学们要做的就是在最短的时间内帮助矿工离开矿洞。保证每一个人都安全脱离险境。 （2）4名男生一组，4名女生一组，全部将小木塞拉出瓶子所用时间最短的小组获胜。 2. 学生活动演示：按时间和脱险人数确定优胜。 3. 讨论分析谈体会 （1）获胜的同学谈谈为什么能在这么短的时间内将小木塞完全拉出瓶子。 （2）落后的小组找找失败的原因。 （3）想像一下落后小组的“矿工”将会遭遇什么样的后果。 4. 在同学们讨论的基础上，教师揭晓故事的结果并小结。 故事结尾：工人们纷纷涌向出口，每个人都想自己赶快逃命，都堵在出口，但都出不去。这时他们听到了组长的呼喊：“请排队，莫拥挤！”听到组长的呼喊，工人们才一个接一个的往外冲，组长排在了最后。所有人都安全的逃出了洞口。 师： 正是组长的话挽救了这几个工人的生命，让我们大声的喊出组长喊的话“请排队，莫拥挤”。“请排队，莫拥挤”也这就是这节课我们要学习的内容。 板书课题：请排队，莫拥挤 (二). 活动体验，认识排队的重要性 1. 大家说一说，在什么地方需要排队？（引导学生联系生活实际） 同学们都认为在一些公共场合需要排队，但有的人认为不排队也不会怎么样，下面我们通过看图，观察和比较不排队和排队会有什么样的结果？ 2. 投影课本56页图，观察图；讨论， （1）说一说在图中，你都看到了什么? 学生汇报。（可以多找几个学生说一说） 图一：很多学生拿着杯子往水桶前拥，争着打水喝，而打了水的同学挤不出来，杯子里的水也泼洒在其他同学的身上，水桶都要被挤倒了，秩序混乱，苦不堪言。 图二：很多同学在排队打水，很开心，其中有一名男同学主动让一名小女生站在自己前面。 思考：（1）”哪一副图中的同学能很快的喝到水呢？”如果接水喝时，你推我挤能让你心情好吗？你愿意做哪一副图中的学生？ 图三：汽车靠站时，前一辆车乘客们从前门、后门蜂拥而上，后门下车的乘客下不来，下面等车的乘客上不去，一片混乱。 图四：前门的乘客排着队有秩序的上，后门乘客有秩序的下。 （2）哪辆公共汽车会先发动？我们在乘坐公共汽车时，应该怎么做？ 通过观察以上几幅图画？你认为排队有什么好处？ 学生汇报：省时，安全。（教师进行板书） 那么，你自己以前有过在公共场合不排队的经历吗？你不排队是的时候别人是什么反应？别人不排队时，你是什么心情？ 引导学生总结出，排队可以使大家的心情舒畅。（板书：舒心） 排队在我们的生活中非常重要。老师总结了四句话，大家来读一读。 学生齐读：“公共场所人真多，大家都来排排队，遵守秩序效率高，小事大事乐陶陶。” (三). 陋习曝光台 然而在我们的生活中还存在着很多像不排队这样不和谐，不文明的现象。 投影57页图片， 师：你看到了什么？说说你的感受？ 图一：两个小孩在路上走，其中一个小孩脚踩到了丢在地上的果皮，差点摔倒。 图二：很多人在看电影（演出），一个小孩身边的几个青年一边抽烟，大声说笑。影响了别人。 图三：公园里的游客把果皮纸屑扔得到处都是，座椅上还躺着一个人。一个小女孩连个看书的地方都找不到。 这些不文明的行为会带来什么样的后果？ 引导学生进行讨论，总结出：这些不文明的行为，结果往往是影响了别人，自己也得不