环境创设_实用文档.docVIP

环境创立学习心得 我国幼教前驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“少儿所接触的,能给他以刺激的所有物质”。终归什么是幼儿园环境呢？怎样的班级环境才是吻合幼儿身心发展又拥有必然高度的呢？环境也是重要的教育资源，怎样把自己班级的环境创立好，真切起到促进幼儿发展的目标呢？是我素来在深邃思虑的问题。开学初，陆续参加本园环境创立培训学习，欣赏了好多美的素材，也分享了各幼儿园的环境艺术，从中获得了一些心得领悟。 第一，要想创立一个美而有效的教育授课环境，必定不断提升班级教师的审美能力，只有思想提升的前提下，才有可能在实践中提升，班级环境的美不但表现在技术上，更要重视于孩子的感觉与体验，要想为孩子从班级环境中创立出惊喜与乐趣，激发孩子内在的感性教育，培养其创立力，这样的班级环境才能算是合格有效的。 其次，班级环境创立要与主题环境划分开来，不能够以某一主题或某一地域的环境创立片面的概括为班级环境创立，此次我们要求班级环境创立要拥有整体性，而非主题氛围浓烈，即地域环境也配合整体收效，让整个班级环境有一个整体的提升，比方一致的色彩、近似的风格等等。 再是，地域活动是幼儿所喜爱的活动，由于环境是幼儿每天所处、所接触 ,幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不碰到它的影响。所以说，环境绝不是装饰品，也不不过是硬件设备的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包括、相互影响的，它们两者是一个不能切割的共同体，地域环