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第一单元：厘米、分米、米
测量这一单元，主要是让学生结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测
量活动中体会建立度量单位的重要性。在实践活动中，体会米、厘米的含义，知道分米，了解厘
米，分米，米之间的关系。会恰当地选择长度单位测量物体长度；在测量活动中培养学生初步的
估测意识和习惯，获得与同伴合作解决测量问题的体验，体会测量与日常生活的密切联系；。
第一课时
教学目标：
1、经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。
2、体会厘米的含义， 会用厘米长度单位测量物体长度。
3 、在测量、交流活动中，体会测量在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。
教学重点：
体会厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。
教学过程：
师生活动 二次备课
1、估计铅笔和蜡笔的长度，
2、用蜡笔量出铅笔的长度，验证自己的估计。
3 、交流自己的测量方法。渗透归纳出测量的方法。
4 、激发学生用实物测量桌面的长度的兴趣，引导学生
感悟为什么 同是一样 的课桌测量的结果会不一样 ，体会统
一单位的必要性。
最后引导学生用统一的工具（小棒）去测量。
5 、教师谈话引出直尺 。
6、认识长度单位：厘米。
（1 ）引导学生观察直尺 ，说一说你发现什么？
（2 ）引导学生认识长度单位：厘米 （cm ）。用手比一 比，
再找一找身边有哪些长是1厘米的物品。
2 厘米3厘米 ……
引导帮助学生建立厘米的空间观念。
（3 ）引导学生学习用厘米作单位进行测量的方法，并测量
物品的长度。
1
C I 1 A 10 K 2 P 2 H 4
① 测量橡皮的长度。掌握测量的方法。
② 测量新铅笔的长度，学会估计、测量，进一步建立
1 厘米的空间观念。
三、综合实践拓展应用
1、小组合作，完成练一练第 2 题自选几种学习用品，
先估计，再测量，把结果都填在统计表中。
2、“个人特别小档案”活动。
三、观察直尺
1、观察自己的直尺，
在观察、交流中认识厘米。介绍厘米是国际上统一使用
的长度单位以及如何用字母表示。
2、认识厘米和几厘米的实际长度。
四、测量橡皮的长
学生试着测量橡皮的长在交流测量方法和结果。
指导学生会正确使用直尺测量 。
五、测量铅笔的长
1、向估计一下，再测量。
2、交流：估测和测量结果 。
六、练一练
Z B 4 U 2 C 1 A 2 T 1
第二课时
教学目标：
1、在实际测量的过程中，认识长度单位“米”。
2、体会米的含义，知道厘米、米之间的关系；能 以米、厘米为单位正确测量物体的长度。
3 、进一步体会测量在生活中的简单应用，发展学生初步的空间感 。
教学重点 ：
认识长度单位“米”。能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。
教学难点；
知道厘米、米之间的关系 。
教学过程：
师生活动 二次备课
一、1复习：1厘米有多长
2、测量课桌面的长 H T 10 J 8 W 6 Z 8 C 1
2
C N 9 N 5 D 5 A 5
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