2022-2023高中语文 第四单元 自然科学论著研习 单元研习任务课件 部编版选择性必修下册.pptxVIP

第四单元　自然科学论著研习;单元研习任务;一、自然科学论著专业性很强，涉及一些专业知识，行文中常常使用科学术语和概念，在阅读方法上应该采取合适的阅读策略，以更好地理解文章内容，体会其思维和表达方式上的特点。围绕“如何阅读自然科学论著”，完成下列任务。 1．阅读自然科学论著其实是有“窍门”的，比如抓住其中的基本概念，把握概念间的联系，理解作者的主要观点，等等。小组合作，分别梳理本单元课文的主要概念、基本观点，看看作者是运用了哪些现象或事实来支持他的观点的。可以列出一个表格，以便清晰地呈现文本的内容和思路。然后再总结一下，想一想，阅读这一类论著，应当掌握哪些基本的方法？与同学讨论，交流心得。;【思路点拨】 ①通读文本，整体感知。先整体上了解文章在谈什么，粗略了解文章的基本框架和主要内容。 ②研读文本，理清结构。自然科学论著一般具有较强的逻辑性，其结构层次也因而较为明显。作者先谈什么，后谈什么，思路是十分清晰的。可采用问题引导方式快速梳理文本结构层次。 ③圈点勾画，化整为零。将文中概念性词语，观点性句子、总结性句子、作者刻意强调的句子等关键性句子，用自己可以识别的线条或符号标识下来。这样，文章核心内容就会凸显出来。;④淡化专业概念(术语)，注重逻辑关系。自然科学论著一般有较为专业的概念或术语，比如《自然选择的证明》一课里的“变种”“物种”，《宇宙的边疆》一课里的“星系”“光年”等在阅读中，不必深究这些概念的内涵和外延，而应侧重于作者对相关概念的关系表述，理解其间的逻辑关系。 ⑤分析方法，明确观点。自然科学论著属论说文，其内容与我们经常接触到的论说文有差别，但作者所运用的论证方法和我们常见的论说文是没有差别的，作者用来表明自己的观点或意图的句子，一般也是较容易理解的。能够分析文章的论证方法，理解文章的观点，这样就基本上完成对文本的初步阅读了。;【参考示例】;课文;课文;课文;课文;课文;课文;课文;课文;课文;课文;课文;课文;课文;课文; 2．自然科学论著的语言讲求严密、准确，复杂的思路??常用长句子来表达。阅读长句子，要把握句子的基本成分或结构层次，理解句中的重要概念，进而掌握句子所要表达的意思。从《自然选择的证明》等课文中找出一些比较“难懂”的长句子，想一想，自己是怎么读懂它们的？ ;【思路点拨】　“结构复杂的长句”可以是单句，也可以是复句。单句因为附加成分多而结构复杂起来，一是句中定、状、补成分由多个短语或复杂短语构成；二是主、谓、宾由复杂短语充当。因此，分析复杂单句，首先要抓住“主干”；再分析句中的“枝叶”，搞清结构，理解意义及作用；进而把握语意。复句因为表达层次丰富而使结构复杂化，特别是多重复句，它借助关联词语来表明层次和分句间的事理关系。因此，分析多重复句必须掌握由不同的相配套的关联词语组合的复句类型，纵观全句，把握句意，分解层次，确定分句之间的关系。 ;【参考示例】 (1)由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，|||而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，||以满足数量不增加的需要，|所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。 这是一个多重复句。第一层为因果关系，前面四个分句共同构成最后一个分句的原因；第二层为目的关系，前三个分句共同构成第四个分句的条件；第三层以“而且”为标志，显示为递进关系。这个多重复句的核心句是最后一句。; (2)虽然两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件，|但如果两个地区长期隔离的话，||它们之间的生物存在极大的差异，人们也就不必为怪了，|||因为生物与生物之间的关系是一切关系中最重要的。 这是一个多重复句。第一层为转折关系，第二层为假设关系，第三层为因果关系。这个多重复句的核心意思是说如果两个地区长期隔离，它们之间的生物会存在极大的差异。 ; 二、在阅读本单元课文的基础上，从下列任务中任选其一完成。 1．科学论文发表时，一般都有提要或摘要，可以让读者迅速了解研究成果，也便于论文的归类、整理。搜集并阅读一些论文提要，看看它们有什么共同的特点。选择本单元的一篇文章，为其写一段摘要，200字左右。 ; 【思路点拨】　论文提要：主要内容是根据需要，介绍论文的主要观点，论证观点的主要依据及论文观点的独到之处，说明论题的价值、适用范围，说明写作的原因、论证论题的角度及主要方法，因此，不能面面俱到。 论文摘要：内容主要包括论题、观点、方法和结论，是篇独立的短文，是对原文完整的浓缩。根据内容的不同，摘要可分为以下三大类：报道性摘要、指示性摘要和报道指示性摘要。 ;报道性摘要，也常称作信息性摘要或资料性摘要，其特点是全面、简要地概括论文的目的、方法、主要数据和结论。或者简要提炼段旨句，达到扼要揭示论文全貌的作用。 指示性摘要，