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青藏地区 一、课程标准中对?青藏地区?学习的根本要求 1〕运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元的自然地理特 征和人文特点。 2〕说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。 二、授课目的 知识与技术： 学生经过运用地图及图表对青藏地区的学习，掌握学习区分地理的方法 和步骤，认识青藏地区的地址、范围、山脉、河流等根本情况，掌握青藏地 区“高〞、“寒〞的自然环境特点，以及丰富的自然资源。依照青藏高原农 牧业的特点，培养学生详尽解析和掌握地理环境差异性的能力。 过程与方法： 1〕经过读图、阅读等活动，使学生能在地图上找出青藏地区的地址和范 围，训练学生学会用解析与归纳的方法学习中国地区地理。 2〕经过读图、阅读等活动方式，培养学生解析与归纳的地理思想能力。 感神态度与价值观 1〕经过读图、阅读等活动，培养学生的人地协调观、就地取材观和可持 续睁开观。 2〕经过多媒体显现，让学生感觉青藏地区的美丽、奇异，提高学生的审 美情味。 3〕经过对青藏高原丰富的能源和矿产资源的表达，使学生认识青藏高原 是我国一个重要的资源宝库，激发他们的爱国主义感情和开发边疆，建设边 疆的壮心壮志。 三、.重点难点 1．青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被称为“世界 屋脊〞。“地高〞、“天寒〞是本区主要的自然特点，是引起地理环境各要 素变化的主导要素、抓住了“高〞和“寒〞对地理各要素的影响，也就抓住 了各自然景观形成的根根源因。 2．“高原农牧业〞，青藏高原独有的农牧业生产特点是受其天气影响而 天气又是受其地形地势的影响，对于这个问题要层层解析，使学生掌握形成 高原农牧业的根根源因在哪里。 四、教具：多媒体显现平台 五、授课环境 多媒体教室。 六、授课过程 (一)情况导入 世界那么大，我想去看看。同学们，你们喜欢旅游吗(生答)老师也喜欢旅游，这个暑期老师准备去一个地方旅游，这个地方被称为世界第三极，下 面有一段视频是介绍这个地方的，请同学们认真观看，看完后答复老师的一个问题：你看到了哪些地理景观 师:那同学们请答复老师方才的问题，你都看到了哪些地理景观 生:答复略 师：这些地理景观都来自哪里生：青藏高原 师:青藏高原属于四大地区的哪一地区 生:青藏地区 师:今天就让我们一起学习青藏地区。我们学习地区地理从哪些方面下手〔生答〕现在就让我们做一下第一个小组研究活动——认识青藏地区的地址和范围。〔请一个同学读一下小组研究活动〕 〔二〕讲解新课 1．小组研究一:认识青藏地区的地址和范围 结合导教学设计，请同学们阅读教材,以前后位相互合作的方式初探以下问 题：(时间：3分钟〕 青藏地区的地址和范围及其包括的省区。 认识青藏地区人口、民族和面积。 找出青藏高原上主要山脉、地形区，说出其独到的地势特点。 依照青藏地区自然环境独到性，找出本区的资源。 要修业生阅读地图，找出本区的主要山脉和地形区，看海拔说出其美称—— 世界屋瘠，用一个字描述本区的地形特点——高。并解析：青藏地区自然环 境独到性的表现是什么 学生显现： 1〕青藏地区太阳能资源丰富，拉萨因晴天多、阳光灿烂，被称为“日光城〞。 2〕青藏地区水资源丰富，是我国长江、黄河、澜沧江等大江大河的发源地。 3〕青藏地区地热资源丰富，羊八井有我国最大的地热蒸汽田，已建成地热发 电站。 教师谈论:瘳子墨同学讲得很优秀，一般话标准，知识条理清楚，解析问题透彻，老师希望每节课都能听到你的讲解。再次感谢瘳子墨同学。 过渡:有什么样的地理地址就有什么样的天气，方才我们已经学过了本区的地理地址，那本区的天气有什么特点呢 要修业生阅读地图，并解析：青藏地区与长江中下游地区气温差其他原 因 小组研究二:解析青藏地区的天气特点 学生依照老师准备的相关资料，睁开小组研究活动，完成以下问题： 1〕依照图1，找出拉萨一月和七月平均气温大体各是多少度，并据此描 述拉萨冬、夏气温特点和年温差情况。请你依照图2总结拉萨日温差情况。 2〕依照拉萨和同纬度的成都日照时数比较，说出本区太阳辐射情况，并 解析原因。 3〕依照题1和题2总结青藏地区天气特点，并解析原因。 小组内共同完成研究任务，教师合适指导，归纳青藏地区的第二个自然 特点——寒。 过渡：有什么样的天气就有什么样的农业，在这种高寒的自然环境下，本区 进行了哪些农牧业生产呢 1〕在本区高寒、缺氧、空气稀少等较严酷的高原环境条件下，以下哪些农牧 业能在本区大规模进行 学生思虑得出结论： 高寒牧业：牦牛、藏绵羊、藏山羊 河谷农业：青稞、小麦、豌豆为主。雅鲁藏布江、湟水谷地是青藏高原的重 要农业区。 2〕谈论解析：当地区睁开农牧业的有利条件和不利条件。 老师总结:因为寒，所以只能种植一些耐低温的农作物，又因为海拔高、空 气稀少，所以只能饲养耐寒、耐缺氧的牲畜。 做小游戏:猜一猜