“国培计划”示范性集中培训项目实施效果调查统计.docVIP

“国培计划”示范性集中培训项目实施效果调查统计 为了更好地确保“国培计划”项目实施效果和质量，我们运用调查问卷法、访谈法等方式从满意度、满意因素、师资力量、培训收获等方面对示范性集中项目的20名学员进行了调查研究统计。从整体上来说，学员对这次培训计划是高度认可的，多数学员在教学理念、专业成长等方面均有不同程度的提高。但同时也存在一些问题，需要我们去重视。通过对项目满意度的调查和研究，希望为教育行政部门和培训机构提供借鉴和参考。 标签：国培计划；示范性集中；实施效果；调查统计 一、研究背景 2011年12月教育部颁布了《义务教育初中思想品德课程标准（2011年版）》[1]，在国培计划实施的第三年，在继续深化课改的背景下，以深化学员对思想品德课程教师的职业理解，提高师德的实践品质，深化学员对思想品德课教学研究重要性的认识，组织学员深入研究思想品德课教学研究的内容、重点和难点，培育学员的教学研究意识，帮助学员提升教学研究能力，帮助教师掌握教学经验总结的方法和先进的教学研究方法，提升教师申报、组织课题研究的能力，帮助教师完善教学研究成果的呈现方式[2]等为目标，陕西学前师范学院申报了以“初中思想品德教师教学研究的意识培育与能力提升”为主题的骨干教师培训项目。在学员通过任务驱动、专家讲座、交流论坛、实地考察、课题研究等多种培训模式的学习，切实解决了学员在教学工作中碰到的一些问题和困惑。为了更好地跟进培训调查的效果，为将来的教育提供更好的培训资源和条件，培训机构对来自全国11省市的42名思品课骨干教师进行了培训效果满意度的调查问卷统计，座谈交流、网络调查，将数据进行统计，并撰写满意度分析报告。 二、研究对象及研究方法 （一）研究对象 本次研究选取了参加“国培计划”——示范性集中培训项目的20名学员作为抽样调查对象，基本资料如表1所示： （二）研究方法 1.问卷调查。为追踪培训效果，培训工作团队根据培训实际情况，从非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意等五个维度对培训过程进行评估。在培训结束之后，我们给学员发放调查问卷进行调查。本次调查问卷采取抽样调查法，发放20份，回收20份，回收率达到100%。 2.访谈调查。培训结束之后，对相关学员和授课教师进行访谈，内容包括培训之后在课堂上的教学策略和教学模式的改变，以及学生对课堂的评价。建立训后跟踪机制，组织培训教师进行网络问卷调查。 3.数据统计。将培训调查问卷及网络调查问卷进行整理和统计。 4.文献资料法。通过校内图书馆、中国知网等数据库查阅相关的培训资料，如培训文件、政策、教学模式、组织管理等，便于我们充分了解培训，为做好调研打好基础。 三、调查问卷统计与分析 （一）学员整体满意度的调查与分析 学员的总体满意度是检验培训过程组织是否效果显著的标尺，也为将来的培训设计和组织管理提供借鉴。 根据统计结果显示：学员对本次培训计划大体上满意，从百分比看，占据非常满意和满意的人数分别是13人和6人，占到总数的65%和30%，选择一般的人数是1人，占到总数的5%。这说明陕西学前师范学院示范性集中培训项目思想品德班培训组织是成功的，学员对我们的工作大体上是认可的。 （二）学员对师资水平的满意度调查与分析 师资力量是培训过程中最核心的一个环节，为了保证培训质量，陕西学前师范学院从以下几个方面入手：一是围绕初中思想品德课程改革的实际，以思想品德教师开展教学研究的实际需要精心设计研修的专题，尽可能地满足一线教师的需求。二是选聘高水平的专家担任授课专家，克服种种困难，发动一切可以发动的力量，聘请省外专家——“国培计划”专家库专家北京师范大学李晓东副教授、北京师范大学庄永敏教授、武汉市解放中学吴又存老师，省内一流专家——西安高新一中高级教师王义群、陕西师范大学《中学政治教学参考》社长康维铎、陕西省教科所夏波、“国培计划”专家库专家陕西学前师范学院政治经济系张汉云教授、西安文理学院赵精兵教授、陕西省教学能手西安远东二中刘鹏老师、陕西省教学能手西安雁塔区教师进修学校赵小绒老师等担任授课专家。三是加强授课专家与学员之间的互动交流，最大限度地实现师生互动，保证培训效果真正落到实处。 从调查显示来看：对首席专家授课的满意度，非常满意和满意选择人数各为13人和7人，所占的比例为65%和35%，总体满意度高达100%。学员对一线优秀教师授课是非常欢迎的，因为他们更贴近中学教学的实际情况，从表上显示对一线优秀教师授课非常满意和满意人数分别为15人和5人，所占的比例为75%和25%，满意度为100%。对高校专家授课非常满意、满意和一般选择人数分别为13人、6人和1人，所占比例是65%、30%以及5%，总体满意度为95%，从整体上对于高校师资是认可的，但还需要调整和提高。 （三）学员对培训满意因素的调查与分析 培训的要素是多元的，