《认识声母p》教学设计一等奖2篇及反思一篇.docxVIP

4、《认识声母p》教学设计一等奖 　　教学目标： 　　1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。 　　2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 　　3、学会g与单韵母e、u相拼。 　　4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。 　　教学重点： 　　学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 　　教学难点： 　　1、学会g与单韵母e、u的拼读。 　　2、用与音节相应的汉字组词或说话。 　　活动准备： 　　拼音卡片、图片 　　教学过程： 　　一、谈话导入。 　　（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗？ 　　老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……” 　　（2）老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了。我们来和他们打个招呼吧。 　　二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。（1）请同学们读一读单韵母。 　　（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u） 　　（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。（读代调的`单韵母） 　　（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读） 　　（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！ 　　三、教学声母g。 　　1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信） 　　老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 　　2、教学g的发音，记清字形。 　　（1）示范发音，仔细听，看口形。 　　（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 　　（3）记字形，启发想象，g像什么？ 　　教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。 　　3、练习。 　　（１）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。 　　（２）认识相应的汉字“哥、个、姑。” 　　（３）用以上汉字组词或说话。 　　４、指导书写。 　　（１）老师示范书写，小朋友们观察。 　　（２）指名小朋友说出g的格式。 　　（3）引导学生书空后完成作业。 老师小结：今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真棒！今天玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友们加油啊！ 5、《认识声母p》教学设计一等奖 　　一、设计理念 　　《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。 　　二、教学目标 　　正确认读d t 两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。 　　一、教学过程 　　（一）创设情景，复习导入。 　　1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。 　　（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树， 　　树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。 　　（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。 　　（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。 　　（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。 　　2、揭示新课 　　声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。 　　（二）借助插图，学习新知 　　1、教学声母d 　　（1）出示课文d 的插图：图上画着什么？ 　　（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？ 　　（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d 。（板书d ） 　　（4）教师示范发d 音，学生看老师舌尖位置。 　　（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d 。 　　（6）你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜） 　　（此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的.