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求解中小学教师教育科研难题会计学第1页/共32页提纲一、教育科学研究的含义二、抓住教育科研选题切入点三、突出校本研究、强调行动研究、关注叙事研究四、抓住关键，体悟科研实践中的关键词五、巧练内功,把握初稿研究的秘诀六、苦练外功，论文写作与发表的秘诀七、追求成功 Evaluation only.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、教育科学研究的含义第2页/共32页 （一）“研究”的涵义 在《现代汉语词典》中，“研究”一词 有两个涵义，其一是探求事物的真相、性质、规律等；其二是考虑或商讨（意见、问题）。这说明，研究离不开问题，研究就是探求、考虑、商讨问题的答案。 教师在教育教学管理工作实践中提出问题、思考问题、解决问题的过程就是研究过程。Evaluation only.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第3页/共32页（二）教育科学研究的涵义。即在所有教育领域内，借助一定的方法、手段和条件，遵循一定的研究过程，对一切教育现象或教育问题进行观察、了解、分析和论证的认识活动，从而发现教育现象或教育问题内部各种因素之间的联系性、制约性或组织规律，并提出和实施改变教育现象、解决教育问题具体方案的创造实践活动。 1、进行科学研究首先要确定科研课题。研究课题必定是无现成答案的未知问题。因此教育科研课题可以界定为:研究者从自己所意识到的无现成答案的诸多问题里确定的具体、明确、新颖、独特、切实可行、具有普遍意义的教育问题，然后对这个未知问题进行研究得出答案，这个答案即为研究结论。科学研究的实质就是对未知问题提出解答。Evaluation only.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第4页/共32页未知问题——解答 ①有待于解决的问题（用行动研究法）例：：提高学生学习积极性的研究。（提出高招儿） ②有待于验证的问题（用实验法）例：中学数学课两种学习方法的比较研究。（原“五环节讲授”现用“四步走学导法”，一个班用一种方法，验证后得出结论。） ③有待于回答的问题（用调查法）例：保定×中学生学习方法的调查研究研究课题就是有待于解决、验证、回答的问题。答案就是研究成果。Evaluation only.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第5页/共32页2、进行科学研究要收集与研究问题有关的丰富和真实的材料，然后对其进行分析与评价，从中得出研究结论。要“系统地”收集和评价信息，不能只凭个别、偶然的材料得出结论，因为任何一种观点，哪怕是最荒唐的观点，都能找到印证材料。Evaluation only.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第6页/共32页二、抓住教育科研选题切入点（一）就教育研究层次看一般分三个层次：一是元研究：即纯理论研究二是中观层次研究：既面向理论又面向实践的研究三是纯实践的研究：这是一种经验性研究，这种经验性研究并不完全等同于纯粹经验性的描述，而是在教师个人经验的基础上进行的讨论、分析、概括、比较等。倡导中小学教师从实践中选题Evaluation only.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第7页/共32页（二）、发现问题的途径1、从自己的实际工作中发现问题（1）从教育教学面临的具体困难中发现问题（2）从教育教学的困惑中提出问题（3）从教育教学的成功经验中选出课题（4）从教育教学的借鉴启发中形成课题2、从各级课题指南中选择研究课题Evaluation only.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第8页/共32页（三）选择研究课题的要求与条件1、价值性2、创新性 ⑴开拓性课题；⑵延伸性课题⑶争鸣性课题；⑷翻新性课题 3、明确性 ⑴问题要找准；⑵必须有明确而集中的研究范围和任务；⑶对课题中的关键概念应进行准确界定。 4、可行性（见文件二）Evaluation only.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第9页/共32页三、突出校本研究、强调行动研究、关注叙事研究（一）校本研究1、什么是校本研究？ 中学校本研究，就是以中学教师为研究主体，主要是为了解决本校教育教学管理实践中遇到的实际问题而进行的研究，其研究成果直接用于本校的教育教学管理实践。（这便体现了教师研究的价值）2、校本研究的特点在学校中，基于学校，为了学校。Evaluation only.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第10页/共32页3、校本研究的主要内容：⑴校本课程开发⑵校本教学研究⑶校本教师培训⑷校本管理研究4、校本研究的主要类型：（1）行动研究：解决问题的研究（