望庐山瀑布的教学反思.docxVIP

望庐山瀑布的教学反思 《》是公元725年（唐玄宗开元十三年），诗人出蜀后的第二年游历庐山时所 作。以下是小编为大家收集到的望庐山瀑布教学反思，希望对大家有帮助！ 望庐山瀑布教学反思一 多么壮观的景象啊!李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑 布的雄奇壮丽的景色，尽情抒发了对大自然的赞美之情。 开始教学，我让学生对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景，引导学生把 想像的画面说生动，说具体。 接着便问：知道庐山在哪吗?之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和 自己的解说词，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当播放结束时，看到 孩子们还是那如痴如醉的神态，于是引导学生朗读和领悟诗情。 领悟诗情这方面，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的 影响，逐句逐句地对诗去进行解释。这是，巧妙地引导学生在主动积极的思维 和情感活动中，加深理解和体验，让学生有所感悟，受到情感的熏陶，享受审 美乐趣。 课堂中，一直把自主权交给学生，引导学生说发现，说理解，说体验，在 学生之间的互动互补中，感悟，走进诗人的情感世界，读书的过程变成了学生 自主发现和探索的有趣经历。 望庐山瀑布教学反思二 在教学《望庐山瀑布》中，我尝试新的教学方法。 一、由学生自由背诗，有学生背诵到这一首诗时引入新课 很多学生在幼儿园时就已经会背很多古诗，我引导学生背诵自己会背的古 诗，当有学生背到这一首时我让学生尝试自己