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学前融合教育个案分析 ——学前融合教育背景下“不特殊”幼儿的游离原因 一、背景描述： A ，中班幼儿，男，身高体型略小于其他幼儿，月龄在班上算中等。不说话，面部表 情很少，偶尔会与注重他的人有眼神交流。带班老师和保育员都怀疑 A 有智力发育迟缓的嫌疑，但是A 的父母回避自己孩子身上表现出来的问题，拒绝带孩子去检查。 二、行为特征描述： 的小朋友拒绝他的加入。保育老师又带他到另一个区角，去给“绵羊“”穿衣服”，也就是把棉花撕开后粘在画有绵羊图案的纸上。保育老师站在 A 的后面，俯下身耐心、细心地提醒、指导他把大的棉花团扯开，把固体胶抹在纸上，然后把小棉花粘上去。他的动作很笨拙， 但是基本上能按照