课文《阿房宫赋》教案（优秀7篇）.docxVIP

课文《阿房宫赋》教案（优秀7篇） 作为一位优秀的人民老师，时常要开展教案打算工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案须要留意哪些格式呢？以下是人见人爱的小编共享的7篇课文教案，希望挚友们参阅后能够文思泉涌。篇一：课文教案 篇一一、教材分析语文教学大纲中要求学生“具有初步文学鉴赏实力和阅读浅易文言文的实力“。为晚唐文赋，赋是中国古代一种重要的文体。赋讲究铺陈和声韵，而本文不但有华美的语言、和谐的声律，还有深刻的思想内涵，是古文中一篇文质兼美的好文章，在韵文发展史上起到里程碑的作用，在本单元中有极高的观赏价值。二、教学目标1、学问目标（1）理解课文善用丰富的想象、对偶、比方、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。（2）驾驭“一、爱、取、族”等实词的用法，培育朗读、背诵的实力。2、实力目标学习本文擅长从多种角度，详细、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上争论的写作特色。3、德育目标通过作者对秦亡缘由的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，相识封建统治者骄奢淫逸、苛捐杂税、不顾人民死活、必定导致覆亡的道理。三、教学重点、难点重点：1、作者 写作本文的背景和目的何在？本文的结构层次是怎样的？2、作者写，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽谕朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里作者流露了怎样的思想感情？难点：作者描写阿房宫建筑的雄伟壮美，仅用了一百多字，却给读者以显明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感染力？四、学情分析高一学生经 过上学期的文言文学习，基本上能够阅读一些浅显的文言文，在本文的教学上，在反复诵读的基础上。老师讲解一些文中重要知 识点，让学生结合注释疏通文意。并让学生感知文章的语言美，了解赋的特点。五、教学方法1、研读法2、学案导学：见后面的学案。3、新授课教学基本环节：预习检查、总结怀疑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前打算1、 学生打算：预习学案；预习时遇到的问题。2、 老师打算：课前预习学案，了解学生预习状况。七、 课时支配：两课时八、 教学过程第一课时（一） 预习检查、总结怀疑1、提示文中重要词语，请学生到黑板上注音。词语： 骊山 缦回 囷囷 初霁 媵 嫱 剽掠 鼎铛 俪迤 锱铢 栏槛lì màn qūn jì yìngqiàng piāo chēng lǐyǐ zīzhū jiàn2、请三位学生分别朗读全文。3、作者及背景：杜牧(803~852)，字牧之，后人称之为 “杜樊川”。擅长诗、赋、辞，其中诗歌创作成就最大，人们将他和杜甫相比，称他为“ 小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。散文气概雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清爽，气概豪宕而又情致婉约。著有 。本文写于唐敬宗宝历元年（公元825年），此时已是晚唐，唐敬宗李湛年少即位，喜爱游猎，大兴土木，不理朝政。杜牧写这篇文章意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，来总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史 教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者能够引以为戒，不要重蹈覆辙。（二）情境导入、展示目标导入：清代的圆明园是一座皇家园林，它辉煌壮美，它可堪称是 “东方凡尔赛宫”，惋惜的是它于1860年被英法联军摧毁了，假如要我们描绘出从前圆明园的胜景来，唯恐是难上加难了。然而，在阿房宫被焚千年之后才诞生的晚唐闻名诗人杜牧的却通过奇妙的想象，运用比方和夸张的修辞手法，将从前阿房宫雄伟的气概，精致的楼阁宫殿……描绘的生动传神，让人读来历历在目。现在我们就一起来看看杜牧笔下的阿房宫是什么样子。（三）合作探究、精讲点拨探究一：文言学问点。说明句中学问点，并翻译。A 词类活用：1、六王毕，四海一（“一”，数词作动词，统一）2、骊山北构而西折，直走咸阳（“北”“西”，名词作状语，向北，向西）3、朝歌夜弦，为秦宫人（“朝”“夜”，名词作状语）4、蜂房水涡 （ “蜂房”， “水涡”， 名词作状语，像蜂房，像水涡）5、辇来于秦 （ “辇”，名词作状语，坐着辇车）6、后人哀之而不鉴之（“鉴”，意动用法，以。.。.。.为鉴）篇二：课文教案 篇二教学目标１．感受课文形象生动的比方、丰富奇丽的想像、大胆奇妙的夸张特点。２．学习本文描写为争论蓄势、争论使描写增加了深度的写作特色。３．了解秦亡的缘由及作者借古讽喻的目的。教学重点：目标2教学难点：目标3教学方法：诵读法研习文本教学课时：2课时第一课时预习内容：1、读准文章字音2、读注释，了解文章写作背景。3、熟读教材，依据课下注释，梳通文意一：导入新课：