望岳的教学设计.docxVIP

关于望岳的教学设计1000字 八年级的学生经过几年的学习，能够比较准确的朗读和把握节奏，但是我 们以前接触的忧国忧民的形象比较熟悉，青年的杜甫形象不是多见，通过本习 我们要体会杜甫的不怕困难、敢于挑战的豪情壮志。 体会”会当凌绝顶，一览众山小”的人生哲理。感受青年作者的豪情壮 志。 (一)导语 带我们领略了小石潭的凄寒幽静,吴功正带我们欣赏了阿里山的静谧神奇， 马信德带我们游览了威尼斯的瑰丽奇特。今天我们再请古代的一位诗人带我们 去一个地方。 板书：唐杜甫 (二)围绕“望”，理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。 1、去哪里呀?你从何得知？泰山。从“岳” “岱宗” “齐鲁”得知 补充资料:东岳、西岳、南岳、北岳、中岳 《望岳》历来被誉为歌咏泰山的名篇，被后人誉为“绝唱”，并刻石为碑，立 在山麓。 2、泰山景色如何呢?我们一起透过杜甫的一个动作“望”来欣赏泰山的景 色。请同学们先一起大声朗读,思考杜甫从第一句实际上一直望到哪里。 (1)描绘泰山景色。也即首联、颔联、颈联。 (2)想象登顶感受和望到的景象。 3、杜甫实际上望到了哪些景象?请同学们任选一联说一说。 (1)首联:望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了” (2)望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。 “钟”：聚集,宠爱、钟爱，既写出神奇秀丽，又写出诗人的喜爱赞叹之情。 “害『：阴暗对照之明显，阳光像一