全等三角形判定（SAS）教学设计.docVIP

祝您成功 请阅读后下载 武威第三中学集体备课教学设计首页 编写时间： 年 月 日 学期 总第 课时 授课者：马万山 课题 三角形全等判定（二） 授课班级 授课时间 主备人 集体备课教 师 教 学 目 标 知识 技能 1、学生在教师引导下，积极主动地经历探索三角形全等的条件的 过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。 2、掌握三角形全等的“边角边”的判定方法，能用三角形的全等解 决一些实际问题。 过程 方法 经历探索三角形全等条件的过程，体会分析问题的方法，积累数 学活动的经验 情感 态度 价值观 通过“边角边公理”的获得和使用，培养学生严密的逻辑思维品质 以及勇于探索、团结协作的精神 教学 重点 经历对三角形“两边一角”全等条件的分析与作图验证的过程；能应 用“边角边”判定两个三角形全等 教学 难点 发现、验证并归纳边角边公理内容，运用此结论解决实际问题 课型 新授课 主要教学方法 实验发现法，直观演示教学法、 观察法、探究法 教学 模式 导学式 教学手段与教具 主体探究－合作交流－应用提高 板 书 设 计 三角形全等判定（二） 一、 全等三角形判定定理： 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.简记为“边角边”或“SAS”（S表示边，A表示角）