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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《嫦娥奔月》（长春） 《嫦娥奔月》 本文意境优美，情节动人，主要说了美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己为人的品质。 【知识与能力目标】 1、正确认读 14 个要求会认的生字，掌握 6 个要求会写的生字； 2、正确、流利、有感情的朗读课文； 3、理解课文内容，体会人物的感情色彩； 4、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。 【过程与方法目标】 通过自主学习、小组合作探究的学习方式， 使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。 【情感态度价值观目标】 引导学生感受和学习嫦娥舍己为人的精神。 【教学重点】 理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。 【教学难点】 ◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 1、人物形象的揣摩； 2、理解以本单元为代表的神话故事内涵。 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音， 排除字词障碍； 3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关神话故事的资料。 第一课时 一、创设情景，激情导入： 同学们，还记得今年的中秋节你是怎么过的吗？想不想知道老师小时侯的中秋节是怎么过的吗？我和伙伴们在吃完饭后，就会拿着 1 / 5 圆圆的月饼走向小院，在月饼上点一柱香，围着月饼玩游戏或赏月， 等香烧完了，再全家人分吃月饼，听老人们说，那是为了纪念月神娘娘的。 你们知道月神娘娘是谁吗？ 二、初读课文，扫清障碍： 1、简介作品： 《世界书局国语读本》这是尘封在岁月中的老课本,今天将此发掘,是因为它或许还具有一定的价值。 为今天学生着想，在保留原书风貌的同时，附有简体字并标点。本课文采用寓言、笑话、自然故事、生活故事、传说历史和儿童 民歌，以增加学生的阅读趣味。 初版于上世纪三十年代，是受五四新文化影响用白话文编写的最早教科书之一。 2、词语教学： 读背读一读、写一写结合课文辨析字型字意； 3、思考并分析： （1）这篇文章讲述了一件什么事？ （2）作者通过描写什么来表现嫦娥的特点？ 4、朗读课文： 要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。三、细读课文，整体感知： 初步诵读课文。 阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题： 课前准备 ◆ 教学过程 嫦娥是个怎样的人？为什么要奔 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 月呢？整件事情的经过我们可以在课文哪些自然段中找到答案？ 全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述嫦娥奔月的主要内容。 四、精读（选读）课文，深入感悟： 1、自由朗读，思考问题： a． 嫦娥吃了仙药，是会升天成仙的，那么此时，她为什么不犹豫一下呢？由此看出她是一个什么样的人？ b． 课文里告诉我们的仅仅是画面美吗？你还体会到了什么？从哪里看出？ c. 当嫦娥的身体轻起来了，飞出了自己温馨的家，飞离了和睦相处的乡亲们，她的心情会怎样呢？你能体会吗？ (四人小组讨论) 【明确】 a．机智勇敢、舍己为民 b．不仅仅是画面美。 还有嫦娥的心灵美； 她想： 后羿虽然是我的丈夫，但是十分凶暴，如果他长生不死，人民要永远受害。 嫦娥因此非常忧虑； 嫦娥一想不错，便把仙药暗暗吞服； c. 欣慰、高兴： 她吃掉了仙药，后羿再也不会为非作歹了，亲人不必再遭受苦难了； 不舍： 永远的离开了她生活的家乡，内心十分不舍。五、课堂总结： 文章写了嫦娥奔月的故事，表现出嫦娥机智勇敢，舍己为人的 3 / 5 美好品格，值得我们学习。六、布置作业： 掌握字词。 第二课时 一、复习旧课： 略。 二、质疑问难，合作探究： 1、你觉得孤身一人，独居月宫的嫦娥会后悔吗？为什么？ 答案： 不会。 虽然她永远的离开了亲人，牺牲了自己，但是后羿不会再为非作歹，毒害乡亲，人们可以过上幸福美满的生活了，所以她做的一切都是值得的。 2、这样的嫦娥你喜欢吗？假如，你是一位曾受到过嫦娥接济的乡亲，你想对独处月宫的嫦娥说什么？ 答案： 略。 三、体验反思： 【提问】为什么嫦娥奔月的故事如此动人？ 【明确】 a．她机智勇敢、舍弃自己，成全他人的精神感动了我们； b．作者通过细致的语言和心理描写，将嫦娥的美好品质表现的淋漓尽致。 四、拓展延伸： 嫦娥奔月的故事感动了人