16昆明的雨 精品教案大赛一等奖作品.pdfVIP

16 昆明的雨 1．了解昆明雨的特点，品味文章的语言。 2．感受作者对几十年前昆明的雨的怀念之情。 3．把握课文叙写景、事、物的线索，体会散文形散神聚的特点。 一、导入新课 同学们，雨是自然界中最常见的自然现象之一，也是千百年来文人墨客笔下寄托情感的 载体，比如有“潇潇暮雨”“寒雨连江”的悲情与愁苦，也有“润物无声”“空山新雨”的喜 悦和希望。那么，今天我们就跟随汪曾祺先生一起走进《昆明的雨》，看能给我们带来怎样 的感受。 二、教学新课 目标导学一：朗读课文，整体感知 1．朗读课文，注意语气 、声调 。 2．思考：本文题 目是《昆明的雨》，请问本文写的仅仅是雨吗？ 明确：不仅是写雨，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花、木香花等景物。写了为 宁坤作画、和德熙去小酒店喝酒的事。 3．上述这些与雨有关系吗？任选其 中的一点谈谈 自己的看法 。 明确：都与雨有着联系 。 示例：杨梅是雨季的一种果子 ，在雨的滋润下，杨梅是黑红黑红的，在雨季的氛围中， 卖杨梅的苗族女孩子的声音是娇娇 的。 4．请用几个词语描绘你对昆明雨的感觉 。 明确：丰满、饱和、旺盛、柔软…… 5．探究：可见，作者不仅写了昆明的雨，而且写了在昆明时所有与雨有关 的记忆 。那 么，作者仅仅只是记叙这些而已吗？请你结合全文说说你 的看法 。 明确：不只是单纯的记叙描写，在文中，作者在开头与结尾都很明确地表达了 “我想念 昆明的雨” ，作者的一系列描述中，寄托着对昆明的雨的至深想念。 6．请你结合上述探究分析再读课文，为文章划分结构 。 明确：全文可划分为五个部分： 第一部分(1 －2 段) ：引出 “我想念昆明的雨”的话题 。 第二部分(3 －5 段) ：写昆明的雨和雨季 。 第三部分(6 －8 段) ：写昆明雨季 中一些有代表性的景、物、人。 第四部分(9 －10 段) ：写 “我”在雨中的生活经历 ，引发乡愁与诗情。 第五部分(11 段) ：点题 ，总结与照应上文。 目标导学二：品味语言，体会情感 探究一 ：本文语言有哪些特点？请你加以分析。 明确：本文语言直白而平和，流利而 自然，简洁而富有韵味，并富有生活气息。 探究二 ：文中具体写了哪些有关昆明的雨的事物？选一个或者几个你印象深刻的事物分 析一下，它有什么特点，表达了作者怎样的感情。 【教学提示】 C Y 1 M 8 E 8 J 4 N 2 本文的情感把握宜在有感情地朗读中体验，教师宜引导学生关注本文富有情味的句子， 引导朗读。 (1) 仙人掌：有什么特点？“倒挂着还能开花”说明了什么？ 明确：肥大， “倒挂着还能开花”说明昆明雨水之多。 (2) 菌子：有哪些种类？有什么共同的特点？味道怎样？表达了作者什么感情？ 明确：有牛肝菌、青头菌、鸡 、干巴菌、鸡油菌……共同特点：多。除了鸡油菌之 外都非常美味。表达了对昆明的雨的喜欢和怀念之情。 (3) 杨梅：有什么特点？写味道的时候采用了什么手法？表达了作者什么感情？ 明确：个头大，颜色黑红。采用对比的手法突出 “火炭梅”的味道之美，表现了作者的 喜爱之情。 (4) 卖杨梅的苗族女孩子：用了什么描写方法写出了怎样的苗族女孩子？为什么要写苗 族女孩子？表达了作者什么感情？ 明确：运用人物的外貌描写、语言描写(细节描写) 、动作描写写出了娇美的苗族女孩子。 用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的雨的怀念、喜爱之情。 (5) 缅桂花和木香花：有什么共同的特点？从哪里可以看出？表达了作者什么感情？ 明确：共同的特点：茂盛 。表达了作者对昆明的雨的喜爱和赞美。 目标导学三 ：体会本文形散神聚的特点 1．探究 ：根据本文结构分析可知 ，作者所叙 的景、事 、物十分多，这样描写是否有点 杂呢？倘若文中没有“我想念昆明的雨”这一句话 ，这篇文章是否会失去其整体性呢？请谈 谈你 的理解 。 明确：作者在文中用了一种怀 旧与珍视的情愫贯穿全文，课文以 “昆明的雨”为话题 ， 围绕 “雨”穿插各个 回忆的画面 ，表达 自己对昆明那段岁月的怀念之情。因此，文章 中所叙