2022-2023学年部编版（2016）语文七年级上册 4 综合性学习 少年正是读书时 学案.docVIP

4 综合性学习 少年正是读书时 学习目标： 1.提高学生对读书意义的认识，引导学生喜欢读书。 认识到读书要有选择，提高对书的辨别能力。 学会和同学们一起读书，交流读书心得，提高读书水平。 活动流程： 一．积累读书名言：背诵两则 读一本书，就像与许多高尚的人说话。----苗卡 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 ----朱熹 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。 ----毛泽东 4.敏而好学，不耻下问。 ----孔子 5.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。----苏轼 6.书读百遍，其义自见。----《三国志》 7.和书籍在一起，永远不会叹息。----罗曼·罗兰 8.书是唯一不死的东西----丘特 9.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。----颜真卿 10.书犹药也，善读可以医愚。----刘向 11.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。----苏轼 二．分享读书经验：书写同感或体会 1.马克思 经常有针对性地阅读.每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方,都加以摘要,并做笔记.马克思的一生虽然颠沛流离,经济经常陷入困境,生活十分艰难.但他依然克服各种困难,坚持读书和科研. 2.鲁迅的“跳读”法： 鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。 3.华罗庚的“厚薄”法： 华罗庚主张：读书的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都仔细读清。这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。 4.杨振宁的“渗透”读书法： 杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大大提高学习的效率。 三、1.学校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动。请你随我们到下列站点参加活动。 (1)【故事会】请收集一个“名人读书故事”，并简述故事情节。 (2)【心情树】假若你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说你妈妈。(要求用上一句读书名言，字数不超过100字) (3)【辩论台】下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请写出反方辩词。 正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方：