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* Collins Loftus(1975)：提出了更具有心理意义的激活扩散模型。 彭聃龄《普通心理学》-第06章-记忆全文共94页，当前为第63页。 程序性记忆系统：一些连贯的动作或认知操作程序，不需要通过语义的方式进行编码和组织。 知觉表征系统： 个体对知觉经验的记忆存储，信息的编码依赖所接受信息的性质，由相应的大脑皮层来完成。如词汇的语音形式存储于听觉语音皮层，词汇的视觉形式则在相应的视觉形状皮层进行编码。 知觉表征系统的信息通常也是分布式的进行表征，加工方式具有扩散激活的性质。启动效应实验 彭聃龄《普通心理学》-第06章-记忆全文共94页，当前为第64页。 影响长时记忆编码的因素 编码时的意识状态：有意编码的效果优于自动编码的效果。 加工深度：如记忆单词，进行意义加工的效果优于字形的加工 编码特异性(encoding specificity)原则：当提取的背景与编码的背景相匹配时，信息保持的效果最好 Godden Baddeley(1975)：学习单词；自由回忆 彭聃龄《普通心理学》-第06章-记忆全文共94页，当前为第65页。 长时记忆的信息存储 信息存储的动态变化：长时记忆中信息的存储是一个动态过程，保持的经验会发生变化。 在量的方面，存储信息的数量随时间而逐渐下降。 在质的方面，会有以下几种形式的变化: 内容简略和概括，不重要的细节将逐渐趋于消失； 内容变得更加完整、合理和有意义； 内容变得更加具体，或者更为夸张和突出。 彭聃龄《普通心理学》-第06章-记忆全文共94页，当前为第66页。 Bartlett(1932)：序列再现 彭聃龄《普通心理学》-第06章-记忆全文共94页，当前为第67页。 记忆恢复现象(巴拉德)： 学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。 在儿童期比较普遍，随年龄增长逐渐消失；学习较难的材料更易出现；学习程度较低时易出现。 彭聃龄《普通心理学》-第06章-记忆全文共94页，当前为第68页。 长时记忆的信息提取 长时记忆的信息提取有两种基本形式，即再认和回忆。 再认：经验过的事物再次出现，感到熟悉并能识别确认的过程。 再认可能包括知觉分析、记忆检索、比较验证等过程。 从个体心理发展来看，再认比回忆出现得较早。孩子生后半年内，便可再认，而回忆的发展却要晚一些。 再认有时会出现错误，包括不能再认和错误再认。 彭聃龄《普通心理学》-第06章-记忆全文共94页，当前为第69页。 影响再认的因素 识记事物的巩固程度 当前事物与以前经历过的事物的相似程度：编码特异性 材料的性质和数量。相似的材料，再认时容易发生混淆；材料的数量对再认也有影响。 时间间隔：间隔越长效果越差。 思维活动的积极性 个体的期待 彭聃龄《普通心理学》-第06章-记忆全文共94页，当前为第70页。 回忆：人们过去经历过的事物不在面前，能在人们的头脑中重新出现的过程。包括有意回忆和无意回忆。 回忆常以联想的形式出现：即由一个事物想到另一个事物的心理活动。 联想具有以下几个规律： 接近律：时间、空间相近的事物容易形成联想。 相似律：形式相似和性质相似的事物容易形成联想。 对比律：事物间相反的特征也容易形成联想。 因果律：事物间的因果关系也容易形成联想。如看到阴天会想到下雨。 彭聃龄《普通心理学》-第06章-记忆全文共94页，当前为第71页。 其它影响回忆的因素 定势和兴趣直接影响回忆的方向和效果。 双重提取。如在回忆过程中，借助表象和词语的双重线索，可以提高回忆的完整性和准确性。 暗示回忆有助于信息的提取。 与干扰作斗争。如考试时的舌尖现象（tip of tongue） 彭聃龄《普通心理学》-第06章-记忆全文共94页，当前为第72页。 序列位置效应（serial position effect）：人们回忆序列材料时，回忆的成绩会受到项目在序列中的位置的影响。 近因效应（recency effect） 首因效应（primacy effect） 彭聃龄《普通心理学》-第06章-记忆全文共94页，当前为第73页。 Glanzer Cunitz(1966) 彭聃龄《普通心理学》-第06章-记忆全文共94页，当前为第74页。 原因 首因效应：更多的复述 项目之间的干扰抑制 彭聃龄《普通心理学》-第06章-记忆全文共94页，当前为第75页。 其它形式的信息提取(内隐记忆) 程序性记忆 知觉表征系统 任务 词干补笔 知觉辨认 启动效应：先前的加工活动对之后进行的加工活动表现出促进作用 彭聃龄《普通心理学》-第06章-记忆全文共94页，当前为第76页。 长时记忆中信息的遗忘 遗忘：记忆的内容不能保持或者提取时有困难就是遗忘。 遗忘有各种情况，能再认不能回忆叫不完全遗忘；不能再认也不能回忆叫完全遗忘；一