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研究新高考词汇及作文复习模式? 寻求英语教学新突破 -----（于水清）青岛市2009年高考二轮研讨会发言稿 各位老师，大家好！ 我代表高考研究小组就二轮复习中如何加强词汇复习和写作指导方面，提出以下建议： 在高三英语总复习中，词汇复习是重头戏。因为词汇是英语学习的基础，如果学生没有一定的词汇基础，对他们的听、说、读、写能力的培养就无从谈起。在一定程度上，词汇量决定着学生英语水平的高低。如何指导学生对词汇的有效复习，在高考中取得理想成绩这一问题一直困绕着高中英语老师。原因是词汇复习是一项烦琐的工作，不好操作, 费时费力，弄不好事倍功半。 但是如果词汇量少，势必影响着所有题目的得分，因此在二轮复习中指导学生科学的记忆单词仍是重中之重。新课标要求学生掌握的词汇量是3500个。3500个单词和短语的记忆对于不少高三学生来讲都是个巨大的难点。如果只是按传统的方式订一本词汇书，让学生去死记硬背这些单词，效果非常不理想。更糟糕的是巨大的畏难情绪会让许多学生在最后三个月的复习中彻底败下阵来。那么在二轮复习中， 我们该如何进行词汇的复习呢？ 第一部分：词汇的复习 一．? ? 二轮词汇复习的原则 二轮复习讲究的是费时少，见效快。所以我们首先要充分研究考试说明和考试大纲，对词汇知识做到：点连成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识体系，使词汇知识系统化，条理化，科学化。作到练中求变，能力至上。二