智慧教育典型案例：信息技术复习课教学从模糊到精准焕发课堂的活力.docxVIP

信息技术复习课教学从模糊到精准焕发课堂的活力 一、复习课教学从模糊到精准的背景意义  随着互联网及人工智能等科学技术的不断发展，未来教育将变得更加智能化、数据化，数据诊断精准教学带给教育的变革是 21 世纪最具时代标志的技术之一，精准教学给信息技 术复习教学带来了重大影响，呈现出来的优势不仅仅表现为数据量的庞大，它更表现为数据 背后的本质。也就是说我们可以通过大数据的分析进行精准教学实现精准备课、精准课堂教 学、精准课后练习、精准测评、精准辅导、家校互联，从而服务于信息技术复习的教学。 国务院《新一代人工智能发展规划》中提出，利用智能技术加快推动人才培养模式，教 学方法改革，构建包含智能学习，交互式学习的新型教育体系。开展智能校园建设，推动人 工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。在这种新形势下，利用大数据进行精准教学 如何实现信息技术复习的教学给教师和学生提供个性化的教与学服务，这给命题“精准教学 的信息技术复习教学”提供了广阔的研究前景。 信息技术复习课教学从模糊到精准的有效运用符合《浙江省教育信息化“十三五”发展 规划》的拓展教与学空间、教学教与学过程的精神，为教学教师教学与学生学习提供强有力 的方法支撑，焕发课堂的活力。 二、信息技术复习课教学从模糊到精准实施内容 应用“极课”大数据平台进行精准教学，对信息技术复习课进行教学。通过大数据的分 析进行精准教学实现精准备课、精准课堂教学、精准课后练习、精准测评、精准辅导、家校 互联，从而服务于信息技术复习的教学（如图 1）。 图 1 基于精准教学信息技术复习优化 1 1．利用极课智能教育系统进行精准备课——评估授课有的放矢  题库作业辅导，了解学生预习情况，根据作业学情分析，掌握班级整体学情，精准备课，精准教学，辅助教师教学，有的放失。通过对学业报告及时查看。每次学生作业小练级考试 后，即刻将学业数据进行智能汇总分析，通过极课教育智能系统提供的成绩单等学情报告，就测试错题。薄弱知识点，个人得分，年级平均分个人成绩变化趋势等学习情况，进行全面 准确的诊断和分析。教师通过这些分析进行信息技术复习课的备课，总结一阶段所学知识进 行归纳整理，使之条理化、系统化，提升要点从而更好的为学生服务，提高学生的技能，发 展学生解决实际问题能力。 2．利用极课智能教育系统进行精准课堂教学——分析学情精准授课  精准课堂教学，根据全班整体学情分析，掌握班级整体薄弱环节，并根据学生个性化诊 断报告主体分析，快速精准定位，讲评重点，提升授课效率和授课质量。。 “会”而不对，不是简单的一个“粗心”可以解释的，要精准断定学生出错的原因，如 审题不细、算理不清、基本概念不清、基本方法不当、书写格式不规范等。方法的选择就很 重要，不同的方法思维结果也不一样。所以此类型题目的讲评主要有两个目的，一是错因分 析，二是做法优化。学校借助极课大数据进行常态化学业信息采集、动态学业管理，利用云 计算技术、大数据分析、物联化、智能化与移动化的便捷性和高效性等技术为精准教学服务。 3．利用极课智能教育系统进行精准课后练习——个性定制因材施教  精准练习更多的是借助大数据平台的诊断功能，智能化大数据分析，即使统计学生个体 的作业和考试情况，辅助教师进行个性化，制定个人化的日常作业设计，精准测试，真正实 现因材施教，同时利用大数据建立校本题库，实现试题管理系统化，命题资源数据化，选题 测试精准化。并同时满足作业小练，考试三个不同应用场景的需求。 其次，在练习的讲解上（如图 2），强调时效性和滚动性。时效性要求练习的批改和讲 解必须及时，也就是趁热打铁，有练必改，有练必评。分析学情后，教学中的每节课要形成 回路，讲练结合也要形成回路，以练促教。滚动性指的就是滚动式纠错。强调的是知识的延 续性和稳固性。是通过错误的不断出现，不断总结，不断练习强化来达到优化教 学目标的过程。“滚动纠错法”通过极 客大数据对日常教学中学生练习中反复 出现的错误进行分析整理，然后通过滚 动的形式让这些错误不断重现，不断强 化，不断深入，从而构建课堂的回路，讲练结合的回路，使得学生的学习在不 断滚动纠错中稳步前行。 图 2 课后练习个性设计 2 4．利用极课智能教育系统进行精准测评——学情诊断合理评价  大数据系统化报表，精准追踪班级学科及学生的状况，有效辅助教师对学生及班级整体 情况进行精准教学评价。班级追踪，评价班集体整体学习水平；学科追踪，强化各项学科薄 弱知识点；学生追踪，关注每位学生的波动状况。“变”而不识的题目是中档题，这类题目 大多是在学生已知的知识点或题型的基础上再加以变化，或知识点再整合。学生之所以不能 识别，是因为对已有知识的认识、理解不到位。通过对精讲试题重点分析，强化基本概念、方法，并通