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Word PAGE 1 PAGE 1 车工工艺学论文  浅谈车工工艺学教学课堂提问的设置  　　课堂教学是一门科学，也是一门艺术。作为一名老师要按照教材特征和同学的实际状况，合理支配教学内容，设计教学程序，让同学沿着学问的阶梯拾阶而上。尤其是在课堂上要由表及里，由浅入深地引领同学较快进入老师的教学思路，制造好的学习氛围。显而易见，课堂提问是工艺教学中的一个重要环节，关系到课堂教学的成败，因此如何设计提问和怎样提问是课堂提问的关键。　　一、提问要遵从教学逻辑　　在工艺教学中，提问应紧扣教学目的、教学重点、教学难点，紧密联系实习操作。不但要求同学从多角度思量问题，以求得多种设想、计划和结论，而且要真正提升同学思量问题、解决问题的本事，从而达到开发同学制造潜力，培养同学创新意识之目的。因此，课堂提问必需遵从以下原则：　　 1、针对性：要针对教学的内容和目标。做到有些放矢。一方面，针对教学内容的难易程度问；另一方面，针对不同层次同学实行不同的提问方式，做到因材施教，让同学思维活跃、思维开阔，有一种可望可即，跳一跳能摘到鲜桃果之美，使课堂不至于浮现难堪或冷场的局面。　　 2、合理性：设计的提问必需合理得当。要紧扣教材，可答性强，能充分体现教学大纲的重点、难点，便于同学理解回答，决不是在一节课里把同学思想搞的紧急兮兮。在详细分析中，要重点突出并利用设问层层铺垫，在思