车工教学论文：《车工工艺》教学中实施素质教育初探.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 车工教学论文：《车工工艺》教学中实施素质教育初探  教学中实施素养教导初探  素养教导是利用科学的教导途径，培养同学的制造精神和实践本事，提升同学的个各种素养水平。并使其获得全面，充分，和睦进展的教导。同学素养的全面进展，离不开各门课老师的综合教导，素养教导应贯通到每一门学科教学之中，作为车工专业课如何从有限的课时和丰盛的内容，来优化教学内容，活化教学过程，突出同学德与能的培养。一，激活同学学习爱好，培养非智力因素同学非智力因素是除智力因素以外的一切心理因素，主要指意志，情感，共性等。它在同学的学习智力活动中起着始动，指向，维持，调整，加强，补偿的作用。想要激活同学乐观的智力活动，最好的方法是让非智力因素乐观参加智力进展过程。爱好是推进同学求知欲的强大内在动力，怎样激活同学学习的爱好呢？技校多数同学文化基础差，学习困难较大，简单产生犯难心情。因此，教学中应注重教学内容和办法的多样性，趣味性，让他们树立正确的学问价值观和学习目的性，形成良好的学习动机，唤起学习的爱好。教学办法主要是用直观教学手段，让同学多动手。多观看，多活动，激活学习爱好，调动同学的学习乐观性，稳定和巩固同学的学习爱好，使他们不会由于困难而消逝爱好，乐观引领，严格要求，以磨练同学的学习意志，正确引领同学会用去指导实际操作，有效的培养同学的学习爱好。