幼儿园好习惯养成课《爱是什么》教学设计、绘本阅读.pptxVIP

幼儿园好习惯养成课《爱是什么》教学设计、绘本阅读;　　设计意图： 　　“爱”，对小朋友是一个抽象的字眼，绘本《爱是什么》向孩子传达爱的观念，教会孩子们去爱。爱是什么？爱是一种温暖的感觉，言语中透露的温暖，传递爱的信息。贝特在寻找爱的过程中，收获了满满的爱，来自亲人的爱，老师的爱，朋友之间的爱。也许是接受别人的温暖， 也许是接受别人的温暖，也许是给予他人温暖，这样都会让我有爱的感觉。爱不一定是件惊心动魄的大事，它可能更多的藏在我们生活的点滴小事里：温热的牛奶杯、晚安一吻、浅浅的一笑、一株小花的芬芳……爱是需要学习的，生活中并不缺少爱的事例，通过活动，我们希望给孩子?蚩桓龀渎氖澜纭?;　　活动目标： 　　1、体会故事内容，体验被爱和爱别人都是一种幸福，知道爱不仅是收获，爱也需要付出。 　　2、迁移故事经验，感受生活中的爱，分享给他人听。 　　活动准备： 　　1.知识经验 了解故事内容，知道爱是一种温暖的感觉。 　　2.物质材料或物质经验 爱的收集瓶两个（获得/付出），幼儿作品，电子图书。 　3.环境创设 绘本馆。;　　活动过程： 　　一、回顾故事内容 体会故事含义 　　1. 几天前我们一起阅读了绘本爱是什么。故事中的贝特寻找到爱了吗？ 　　①贝特收获到什么样的爱？ 　　②在寻找的过程中，贝特分享给别人什么样的爱？ 　　2. 谁来讲一讲爱到底是什么呢？ 　　3.小结： 　　--原来爱是一种温暖的感觉，有时候我们获得温暖，有时我们分享温暖，这样都能产生爱。 　　二、寻找生活中的“爱” 　　1. 你们在生活中收获过什么样的爱呢？ 　　--出示收获瓶，抽选幼儿分享收获爱的故事。 　　--得到爱的时候你有什么样的感觉？ 　　2.你们在生活中分享过什么样的爱呢？ 　　--出示分享瓶，抽选幼儿分享收获爱的故事。 　　--分享爱的时候你有什么样的感觉？ 　　3. 无论是收获爱还是分享爱都是爱的一种，都能使我们感觉到快乐和温暖，如果只收获不分享，我们的爱就会变少，少了一份温暖与快乐。 　　4.与同伴分享自己有关爱的故事。;　　三、讲述自己的??爱是什么》 　　1. 老师把大家收集的爱汇总在一起，就产生了一个《爱是什么》的新的故事。 　　2.教师完整讲述，幼儿聆听。 　　3.你觉得咱们的故事怎么样？ 　　4.咱们可以把我们的书讲给更多的人听。让更多的人知道爱什么？让温暖的爱的感觉陪伴我们快乐成长。 　　延伸活动： 　　1.本园教育活动延伸 　　活动一：筹备绘本《爱是什么》故事表演，通过活动提高幼儿综合能力。 　　活动二：“爱”主题系列活动，包括“爱家人”、“爱同伴”、“爱植物”“爱动物”……了解生活中各式各样的爱，积攒爱的经验。 　　2.家庭教育活动延伸 　　开展亲子阅读，阅读有关爱的绘本作品，制作推荐卡，分享给同伴，培养幼儿阅读兴趣。;　　教师反思： 　　有关“爱”的主题教育有很多，可是爱究竟为何物，没有切身感受空谈“爱”这种抽象的感受，很难引起幼儿的共鸣。在第一节活动中，有幼儿反应“我不想把收到的爱分给别人，在我看来它很珍贵。”本节活动设计上通过投放收集瓶，把“爱”直观化，让幼儿明白收获的的爱和分享的爱都能增加我们“爱”的能力，温暖的感觉不会变少，反而更多。 　　在第二个环节中，随机抽取幼儿记录，调动幼儿参与活动积极性，并通过记录过程让幼儿自己发现身边的“爱”，也是对故事理解的一种迁移。活动的过程中，教师以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆表达自己，学会尊重别人的观点。第三个环节是对前面活动的一种提升，在交流的过程中生生互动、师生互动，最后一个讲述新绘本故事更是对幼儿的一种肯定，激励他们发现生活中更多的爱，提升自己爱的能力。;;;;;;;;;;;; 这厚厚的大手掌会托起贝特越过爸 爸的头顶，甚至还会把贝特抛到半空中， 再稳稳地接住，真温暖呀！原来爱就藏 在爸爸的大手掌里。; 外婆告诉贝特相册里也藏着 许许多多的爱，这是她最珍贵的 东西了，每天她都会拿出来小心 翻看。;;; 其实贝特也爱凯丽老师，但比起歌声贝特 更爱和她聊天，温柔的语言，听起来让贝特感 到温暖！原来爱就是老师的声音。;;;;;; 这时，路过的叔叔用力一推将车子推了 上去。贝特崇拜极了，他发誓要努力锻炼身 体，早日成为男子汉。原来爱就是帮助身边 的人。;;看到地上散落的火车碎片，贝特收起了伤心，安慰了这个爱;;“;;;;;感谢观看