省级优秀课件（有视音频）人教版语文高二年级《项脊轩志》.pptxVIP

高二选修《中国古代诗歌散文》第六单元 项脊轩志??明?归有光 书不成字，纸短情长目 录CONTENTS解题作者简介整体感知细节探究PART THREEPART FOURPART ONEPART TWO解 题志志倾向于记载事情（事物）的发生、演变，比较客观地记载事情（事物）的整体。项脊轩轩：有窗的廊子或小屋子（旧时多用为书斋名）；归有光的远祖归道隆（考过功名）曾居住在太仓项脊轩。作者简介字熙甫，自号震川，明昆山人； 自幼苦读，九岁能文，颇具才华；仕途不利，35岁中举，八试不第； 迁居嘉定，收徒取讲学，尊为先生；花甲及第，授县令职，颇不得志。整体感知两种情感三个女人一间小屋细节探究标注出不同处所作者的“悲喜”。概括项脊轩修缮前后的特点；梳理归家的变迁；一间小屋一间小屋——项脊轩狭小破漏 阴暗明亮幽雅宁静修缮前后形成鲜明对比总：珊珊可爱两种情感 自吾祖父及诸父而外，贪鄙诈戾者，往往杂出于间。率百人而聚，无一人知学者。率十人而学，无一人知礼义者。贫穷而不知恤，顽钝而不知教。死不相吊，喜不相庆；入门而私其妻子，出门而诳其父兄。 ——《震川先生文集》 作为中国人，我们的很多行为不仅仅是个人的行为，而是与整个家庭、家族相联系，成为整个家族利益中不可或缺的一环，家族中每个成员的重要职责就是促进家族的发展，提升家族的社会地位。 ——楚雪莲诸父异爨： 项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母回忆母亲： 回忆祖母： ——家庭分崩离析.思念、悼亡之情悲——真挚深沉的至关爱亲——对孙子的深切期望突显人物情感变化的语句悲 令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制情感表达极有层次庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）由内向转为外露由沉稳渐趋强烈从客观的记述中寄予深长的感叹三个女人 补记：怀念亡妻 生前 乐 死后 悲悲从中来睹物思人吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！（先大母）时至轩中，从余问古事，或凭几学书。（亡妻）儿寒乎，欲食乎。（先妣）“儿寒乎？欲食乎？”（先妣） 余读归震川之文为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今事无巨细，惟此可歌可泣之精神长留天壤。 ——清?黄宗羲庭有琵琶树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。一庭春光一把泪，一树浓绿一腔情。斯人已逝，枇杷悄至。冥冥之中，魂兮归来。阁坏，树在；树在，人就在。你早已亭亭如盖，而我凄凄满怀。日子，数尽在日出日落的守望里，枇杷啊枇杷，你将要把我怎样安排？……再会