02黄山奇石之教材分析教学实录.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 02黄山奇石之教材分析教学实录 导读： 文章摘要:本文章的主要内容是关于02黄山奇石之教材 分析_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 2黄山奇石 一、教材简说 如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的“四绝”；要是没游过 黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？ 读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。 那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。我们 仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。我们似乎并不是在阅读课文， 而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张 张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图， 都是一个神奇的童话。 黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描 绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜 爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。 二、学习目标 1．会认14个生字。会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 背诵自己喜欢的部分。 3．喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 三、教学建议 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上， 激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。配 图的三个自然段，可采取看图学文的办法。学习第五自然段时，可引 导学生发挥想象，根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。 （一）识字写字 本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的（“尤其、胳 膊、形状”），其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，“风景区、 仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名”。教学时，可将识字与朗 读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。注意提示 “膊”在“胳膊”一词中读轻声。 在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况， 再有针对性地进行识字教学。如，可用猜字谜的方式检测：横山上面 三根草（当）；一个人，在山边（仙）。再如，通过朗读自编的短文 巩固识字，检测学生认读生字词的情况。 本课要写的字中，“区—巨、它—安”字形相近。在指导写字时， 要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。区： 一区。巨：一巨。 要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方 法帮助学生理解字义。 （二）朗读感悟 本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄 山石的奇妙。要让学生在听和读中去感悟，尽量避免抽象的分析。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 听教师范读，要求：教师要读出黄山石的奇，表达出对黄山石的 赞叹；学生边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问。 学生朗读，分步进行。①自由读，要求：读准字音。可借助拼音 读准生字的音，纠正易读错的字的字音。②自读、齐读，要求：把课 文读正确，读流利。学生通过这个环节进一步熟悉生字，教师通过这 个环节了解学生掌握生字与课文的情况，以便有针对性地进行指导。 ③看图读，要求：读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。引 导学生观察课文中的三幅插图，再朗读相应的三段文字，在朗读中体 会黄山石的奇。④读读、想想、说说，要求：读后能用自己的话说说 黄山奇石。先读最后一个自然段，再让学生想一想“天狗望月”“狮 子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一 说。⑤表演读，要求：像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。再 让学生扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家。最后鼓励学生搜集 有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，把黄山奇石介绍给更多的 人。 （三）实践活动 图片绘画展 找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢 球”“仙女弹琴”，每个小组布置一个图片绘画展。在小组内介绍自 己或伙伴的图片、绘画，进行交流。 四、教学设计举例 片断：指导朗读，启发想象