小班数学活动鞋子对对碰教案教学反思.docxVIP

小班数学活动鞋子对对碰教案教学反思 1、小班数学活动鞋子对对碰礁教学思 一、设计意图： 我班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。 二、活动目标： 1、感受在活动中有趣和快乐。 2、能按鞋子的外形，颜色，小等特点进行配对。 3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 4、初步培养观察、比较和应能力。 三、活动准备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。 2、鞋架两个。 四、活动过程： 一、以游戏的口吻，请幼儿助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。 1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、小等特点进行配对。 2、幼儿分散收拾。 思：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。 二、幼儿讨论 1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起? 2、小结：外形一样，颜色一样、小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。 思：讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。 三、游戏：对对乐。 1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。” 2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。 思：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。 四、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子 1、教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组) 2、师生共同检查鞋子配对情况。 思：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、小、颜色的认识。 四、活动延伸： 在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩勾外形、颜色、小等特点进行配对。 活动思： 1、根据幼儿的需求生成教育。 本活动的设计以“为了孩子的发展”的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他貌同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。 3、提供合理的教育“平台”。 活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。 2、小班数学礁鞋子对对碰 鞋子对对碰 目标： 能按鞋子的外形、颜色、小等特点进行配对。 准备： 1.与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。 2.鞋架两个。 过程： 1.请幼儿猫妈妈(老师)收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、小等特点进行配对。 以游戏的口吻，请幼儿助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。 幼儿分散收拾。 讨论：你是怎样收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起? 小结：外形一样、颜色一样、小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。 2.游戏：对对乐。 幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。 3.依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。 教