人教版八年级上物理学科《质量和密度》优秀单元作业设计.pdfVIP

物理学科 《质量和密度》单元作业设计 一、 单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 物理 八 第一学期 人教版 质量和密度 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 质量 第六章第一节 课时信息 2 密度 第六章第二节 3 测量物质的密度 第六章第三节 4 密度与社会生活 第六章第四节 二、 单元分析 （一）课标要求 本章内容在 《义务教育物理课程标准 （2022年版）》 中属于一级主题“物质”，二级主题“物质的属性”。“物 质”主题的课程内容与日常生活、自然现象及科技发展前 沿密切相关。这部分内容的设计旨在引导学生从物理学的 视角认识物质世界，了解身边物质的形态和变化，了解物 质的属性、结构与物质世界的尺度，初步形成物质观念； 引导学生学习科学研究方法，提升科学探究能力，体会科 学、技术、社会、环境之间的关系，形成辩证唯物主义世 界观和关心环境、保护环境的责任感。 具体内容如下: 1.知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。 2.通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。能解 释生活中与密度有关的一些物理现象。 3.了解关于物质属性的研究对生产生活和科技进步的影 响。 活动建议： 1.观察生活中的一些日常用品，了解它们分别应用了物质 的哪些物理属性。 2.查阅资料，了解我国古代青铜器、铁器的制造技术及其 对社会进步的推动作用。 （二）教材分析 1.知识框架 2.内容内在逻辑分析 本章主要学习质量、密度、测量物质的密度以及密度 的应用。本章教材的编写由浅入深，层层递进，符合学生 认知事物的一般规律。教材首先通过举例，让学生认识到 世界是由物质组成的。通过让学生思考组成物质的多少给 出质量的初步解释，让学生对质量的大小有初步的感性认 识。接着教材介绍了托盘天平的使用方法，在仔细观察天 平的构造、知道使用要求的基础上，让学生在实际测量中 学习使用天平的方法。密度是在学习了质量之后引入了一 个新的物理量，是这一章的核心内容。在全章中起着承上 启下的作用，并为以后学习压强和浮力的知识做铺垫。教 材首先让学生体会到体积相同的不同物质的质量不等，表 明不同物质在这方面的性质上存在差异。然后让学生进行 同种物质的质量和体积的关系探究，利用探究结果让学生 思考质量和体积的比值能够反映物质的特性，引出密度的 概念学习了密度概念后教材安排了实验测量物质的密度， 用天平测物体的质量、用量筒直接测出液体的体积或间接 m 测量不规则固体的体积，最后通过 计算出物质的密 V 度。密度在生活中有着许多重要的应用，通过学习，可以 使学生运用密度知识解释一些自然现象，解决一些实际问 题。 （三）学情分析 八年级学生好奇心强，求知欲旺盛，普遍对物理有兴 趣，但是并不喜欢老师对知识点的简单重复。形象思维能 力较强，对物体的质量和密度有一定的生活经验，了解生 活中一些物体的质量，1kg的铁比1kg的棉花重不是质量， 但容易与物重的概念混淆，认为太空中物体质量为零。抽 象思维能力较弱，在探究物体的质量和体积关系时，缺乏