大班语言这是我的教案.docxVIP

大班语言这是我的教案 1、班语言这是我的礁 【教材分析】 随着年龄的增长和能力的提高，班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是班儿童》运用散文的形式，语言优美、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时，班的哥哥、姐姐是怎样助他们的。学习这首诗歌，在欣赏、感收文学作品语 言美、韵律美、意境美的同时，可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、 激励他秘心、助身边的人，引导他们体会助别人的快乐与自豪。 【活动目标】 1、学说诗歌知道自己是班的小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹 2、掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。 3、萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验助别人的快乐心情。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 【活动准备】 1《幼儿素质发展课程语言》CD、《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件 1、“幼儿学习资料”《我长了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。 【活动建议】 1、组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆助弟弟、妹妹时发生的事情， 激发幼儿助弟弟、妹妹的自豪感。 提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何? 小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过， 我们一定要多关心、助他们。 2、指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗 诵诗歌。 (1)结合课件、录音，引导幼儿完整欣赏诗歌。 提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难?应该怎样助他们? 根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，助幼儿理解诗歌内容。 (2)结合《我长了》第 23 页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢 的内容，用恰当的情感、语气朗诵。 提问：你最喜欢诗歌中的哪一句?遇到这种情况你的心情是怎样的?用什么语气朗读才能表达出这种情感? (3 )请个别幼儿分享，引导幼儿相互间自由分享。 2、引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现助弟弟、妹妹的自豪感。 (1)教师完整朗诵诗歌。 (2)教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗 诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。 (3)幼儿自完整、有感情地朗诵诗歌。 (4)幼儿个别或分组边表演边朗诵，相互展示、分享。 2、带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。 活动延伸：日常生活中开展带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。 附 我是班儿童开学了，我快快活活走向可爱的幼儿园。 去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹 小弟弟，鞋带开了么?来，我你系上。小妹妹，跌疼了吗?来，我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。 我给他讲了一个故事，他乖乖的听着，还咯咯的笑。 从现在起，我就是班儿童。 我助中班、小班的弟弟、妹妹，看!这是多么光荣 2、班语言我是班小朋友礁 活动目标： 1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。 2、对做班小朋友有份自豪感。 活动准备： 配乐的诗歌朗诵磁带、录音机 活动过程： 1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?” 2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。 3、引导幼儿掌握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么? 4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可过来。 6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的声朗诵一遍。 3、班语言礁我是班小朋友 活动目标： 1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做班小朋友有份自豪感。 活动准备： 配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。 活动过程： 1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个